《成吉思汗和鹰》教学设计.doc

《成吉思汗和鹰》教学设计
渑池县外国语小学 郭少娟
教材分析:
《成吉思汗和鹰》是“面对错误”主题单元的第二篇主体文章，讲了成吉思汗一怒杀鹰又后悔的故事，告诉人们人在盛怒的时候处理事情往往会发生错误而追悔莫及的道理。从文本的语言来看，描写通俗生动，易于理解；从文本包含的人文教育来看，贴近生活，符合现实。
教学目标：
1.理解课文内容，体会“永远不要在发怒的时候处理任何事情”的意义。（难点）
2.抓住鹰四次撞翻成吉思汗杯子这个情节，体会成吉思汗的心理变化。（重点）
教学过程；
一、导入新课
成吉思汗是叱咤风云的一代天骄，鹰是草原上正义的象征，是草原人民的左膀右臂，通过上节课的学习，你了解到他们之间发生了一个怎样的故事呢？
二、梳理脉络
鹰四次打掉成吉思汗的水杯，可是四次的情形一样吗？ 那是怎样的一幕一幕呢？让我们再次走进故事，感受那扣人心弦的逐渐升级的矛盾冲突。
请同学们自由读9～18自然段，画一画鹰每一次打掉成吉思汗水杯那一瞬间的动作和成吉思汗心情变化的词语，然后小组合作填写表格,讨论一下有什么发现？
请一个小组的代表到黑板前投影展示本小组所填表格内容。
次数 鹰的动作 成吉思汗的心情
第一次 打掉 没有生气
第二次 撞掉 有点生气
第三次 撞翻 真的生气
第四次 扑掉 气急败坏
对照一下你们小组填写的表格，觉得自己小组填写得也不错的为自己加加油吧！
三、在愤怒中杀鹰
（一）感受鹰的动作力度。
1、让我们先来关注描写鹰撞杯那一瞬间动作的词语，通过填表，小组讨论你们有什么发现？
2、引导学生发现：鹰的动作一次比一次猛烈，心情一次比一次着急。
指名读，指导学生读得短促、逐渐有加大力度，读出变化和两三个词语比较出的区别。
3、让我们把这些词语再送回到句子里感受一下？让画面更加完整。指名读,点评，齐读。
课件出示句子：
突然，“嗖”的一声，他的杯子被打掉了，水全洒在地上。
这只鹰又俯冲下来，把他手中的杯子撞掉了。
他又接了一次，那只鹰第三次撞翻了杯子。
他还没说完，鹰就飞扑下来，扑掉了他手里的杯子。
（二）感受成吉思汗的心情变化。
1、鹰一次又一次的阻挠，成吉思汗有什么反应呢？看表格，你发现了什么？
2、你能通过朗读让大家感受到成吉思汗心情的变化吗？自由练习读、指名读、点评、重点指导后两句，再指名读。
课件出示句子：
成吉思汗抬头一看，原来是他那只宠爱的鹰干的。 这次，他有点生气了。
成吉思汗真的生气了。“你怎么敢这样？”他大声嚷道，“看我不抓到你，拧断你的脖子！”
成吉思汗气急败坏，他摘下弯弓，仰天向老鹰射去。
朗读方法指导：我们朗读时要先动情，再传情。小溪都被烤干了，成吉思汗口渴得厉害，一滴一滴地接水， 却被鹰几次三番地打掉，他得多生气啊！那是君王啊，谁敢冒犯他啊！鹰却一次又一次打掉他的水杯。
3、读着读着你仿佛看到了一个怎样的成吉思汗？（师板书：冲动）
（三）感受鹰的忠诚、执着。 
1、其实鹰第三次撞翻水杯后，成吉思汗就对它发出了严厉警告，可它是一只鹰啊！面对主人的严厉威胁和最后通牒，鹰能领会主人的意图吗？你的根据是什么？
   2、这是怎样的一只鹰？ 
     3、真是一只听话、训练有素的鹰。主人一次一次要喝那有毒的水，它看在眼里，急在心里，它真想对主人说——可惜它是一只鹰啊，它不会说话，他只能一次又一次用力地撞杯子，可这一次次的冒犯却惹怒了成吉思汗，成吉思汗真的生气了，“你怎么敢这样？看我不抓到你，拧断你的脖子！”听到主人这严厉的威胁，如果鹰会说话，它会对说主人什么呢？ 
4、主人的安危重于一切！这是怎样的一只鹰啊？（板书：忠诚） 
四、在懊恼中念鹰
1、阻碍成吉思汗喝水的鹰死了，当他费劲地爬上岩石顶峰终于找到水源的时候，他却愣住了，因为他发现水池里有一条粗大的——剧毒死蛇。
2、他忘记了口渴，回头呆呆地看着躺在岩石下的那只可怜的、死去的鹰。
主人一次一次要喝那有毒的水，它看在眼里，急在心里，它真想对主人说——可惜它是一只鹰啊，它不会说话，他只能一次又一次用力地撞杯子，可这一次次的冒犯却惹怒了成吉思汗，成吉思汗真的生气了，“你怎么敢这样？看我不抓到你，拧断你的脖子！”听到主人这严厉的威胁，它还是毫不畏惧，再一次勇敢地扑掉了杯子。真是一只训练有素、忠诚的鹰啊！
3、（插入音乐）这只宠鹰曾经和成吉思汗一起狩猎，一起巡游，一起出征，朝夕相伴，形影不离，可是成吉思汗却一怒之下把它杀了，所以他大声喊道——
鹰是神鸟的象征，是草原勇士的左膀右臂，是草原人民心中的图腾，可是成吉思汗却气急败坏地把它杀了，所以他大声喊道——
这是成吉思汗最喜爱的鹰啊，就在刚才，这只宠鹰还是那样鲜活，为了保护主人不惜牺牲自己，执着地一次又次撞杯，可是它的一颗丹心、一片赤诚换来的却是一只夺命冷箭，所以成吉思汗大声喊道——
4、透过这一个饱含深情的文字我们似乎看到成吉思汗的心在滴血、痛彻心扉啊！可是，无论如何，这只忠诚的铁血苍鹰也不能复活了，然而，成吉思汗失去的仅仅是一只鹰吗？
5、透过这一个饱含深情的文字我们似乎看到成吉思汗的心在滴血、痛彻心扉啊！可是无论如何，这只忠诚的铁血苍鹰也不能复活了，然而，成吉思汗失去的仅仅是一只鹰吗？请同学们想一想。
五、在悔恨中明理
1、他失去了一个伙伴，失去了一个向导，失去了一个勇士，他得到了一个沉痛的教训——永远不要在发怒的时候处理任何事情。
2、这个沉痛的教训也给我们以启示，让我们大家也记住它——齐读。
结合自己的实际，说说你是怎样理解这句话的。
3、人非圣贤，孰能无过。过而能改，善莫大焉。伟人之所以能成为伟人，就是因为他们能够勇敢地面对错误。正是因为这次沉痛的教训，成吉思汗改变了他的处世方法和策略，他一生没有错杀一个手下将士，手下将士也没有一个背叛过他。他终于如愿以偿地成为了雄霸四海的君主，强大的、不可战胜的大王。让我们一同铭记这句话，读——“永远不要在发怒的时候做任何事情。”
4、课件先出示历史上因一怒之下而犯错的事例，再出示面对错误的名言警句，与同学们一起警示共勉。
六、布置作业
联系实际谈谈：在你的实际生活中，有没有因为生气愤怒做了不该做的事情，让你后悔至今的呢？把它写下来吧。