上册八年级第七单元Howdoyoumakeabananamilkshake.doc

上册八年级第七单元How do you make a banana milk shake?第一课时。一、教材内容分析本单元分为Section A 、Section B.和Self check 三部分. Section A 提供了本单元教学的基本词汇和语言结构，并通过简单的语言活动进行操练和巩固,Section B 是学生在掌握了Section A的基础知识后的拓展和延伸。二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）学习策略目标：通过学习，使学生在一定程度上形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯，有效交际、用英语思维的能力。三、教学重难点重点：学习制作奶昔所需的词汇和句型。难点：学会制作奶昔、沙拉并描述其过程。四、学情分析本课教学对象为八年级的学生。这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，在情感方面能进行自我教育。好奇心强，喜欢探索新鲜的事物，喜欢动手参与，也喜欢竞赛。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。 因此我将此课设计为活动课，并引入竞争机制，满足学生学习需要，同时利用预习指导既培养了学生的学习策略，也降低了学习难度，为新课的顺利开展打下伏笔。五、教学策略选择与设计设计意图：采用兴趣型教学策略，多媒体呈现水果,激发学生探索的动机和愿望。通过头脑风暴唤醒学生的言语智能，既检查学生的预习效果，培养学生自我学习的能力也培养了学生的发散思维能力。以旧引新为新课内容铺垫。六、教学准备游戏辅助教学。如在教学过程的第七环节，我教学生来操练.极大程度的调动了学生的学习积极性，从而熟练掌握了本课的知识点。七、教学过程1、师生活动：让学生在听音时抓住关键词，培养学生边听边做笔记的学习策略。学生通过亲手制作并汇报过程，培养学生的综合语言运用培养学生的综合语言运用能力，体现了任务型的教学模式，使学生在用中学，学中用。2、设计意图: 采用兴趣型教学策略，多媒体呈现水果,激发学生探索的动机和愿望。通过头脑风暴唤醒学生的言语智能，既检查学生的预习效果，培养学生自我形象生动的动画展示制作过程，初步学习的能力也培养了学生的发散思维能力。以旧引新为新课内容铺垫。由香蕉奶昔的制作拓展到其它奶昔制作同时介绍表示顺序的副词，培养学生创新精神，进行探究学习。感知新知八、信息技术应用的教学反思结合信息技术ppt课件的实用，把视频，音频与文字有机地结合起来，图文并茂，生动活泼形象的动画，好好地触动了学生的视觉和听觉，从而激发了学习兴趣，最终达到提高本课的教学效果的目的。