第二框-“交往”的心里话教学设计.doc

第四课 第一次“握手”
<<第二框 “交往”的心里话>>教学设计

一、教学目标：　
知识目标：通过教学让学生正确认识交往的基本方法，感受微笑、礼貌
在人与人和谐相处中的作用。
能力目标：以多媒体课件为载体，组织发动学生以小组合作形式探讨如
何增强交往的能力，师生共同总结交往的基本方法。强调自主
学习，联系自身的生活实际去思考与领悟，主动地去质疑、探究。
情感目标： 新集体的交往，会让学生产生种种内心体验，需要引导学
生用积极的态度去面对这些冲击，学会主动与人交往，提高观
察、感受、体验、参与社会公共生活的能力。
二、教学重点：
1、微笑在交往中的作用；
2、礼貌在交往中的作用　　
三、教学难点：　
1、微笑的实质是内心的坦然、真诚和友善　　
2、幽默是一种机智与友善的表现
四、教法与学法：　　
情境互动 合作探究 启发诱导 案例教学
五、教学过程:
第一环节（导入）:
活动一：交往明星选拔赛
（设计理念：从学生身边善于交往的人身边寻找到一些交往的特点和方法，
很自然的进入了主题的学习。）
板书 ：（一）“交往明星”的共性：
（二）“交往”的心里话
第二环节（讲授新课）：
活动二： 学生观看视频“微笑的力量”后回答：
设问：1、在这个故事里，人物表情有什么变化呢？
2、为什么会发生变化呢？
3、这说明了什么？
活动三：美文接龙(可参考教材35—36页的相关内容）
微笑的作用：微笑，是最容易的，也是最神奇的，可以拉近人与人的距离！

微笑—打开心灵的钥匙
（设计理念：通过这两个活动，让学生深刻体验到微笑在生活中的作用。）
板书：1.微笑——神奇的钥匙

活动三：你说我说大家说
列举身边（家庭、学校、社会）待人有礼的事例（或典故），说说自己
的感受。也可以列举身边待人无礼的事例（或典故），并说说此无礼行为的
危害。

活动四：看视频《礼貌用语》，回答问题
设问：
1、视频中使用了哪些日常礼貌用语？
2、你对礼貌有什么新看法？
活动五：完成教材39页的制定礼貌守则。
（设计理念：通过这些活动，让学生深刻体会礼貌在生活中的作用。）
板书：2、礼貌待人：
（1）礼貌的含义：P38
（2）礼貌的作用:P38
（3）礼貌的表现----语言文明、举止端庄、态度亲和P38

活动六：教师用多媒体展示并带领学生学习中国传统八礼，学生齐读教材
39-- 40页倒数两段内
容回答下列问题
1、社么是礼仪？
2、礼仪的作用？
3、礼仪的种类？
4、如何对待礼仪？
（设计理念：锻炼学生阅读、理解、归纳教材所给知识的能力，感受中国
是的传统及礼仪在交往中的作用。）
板书：3、注重礼仪：
（1）礼仪的含义：P39
(2）礼仪的作用：P39
（3）礼仪的分类：P40
(4)正确对待礼仪：P40

师：交往需要技巧，但更需要真心付出。不管什么时候，真情都比技巧高
尚; 或者说真心待人乃是人际交往的最大技巧。真心待人，真心付出，
“达到了“无” 胜“有招”的至高境界!那么，什么是真心待人？请快
速阅读“情是根”后 回答.
（作用：教师直奔主题，引出真心待人是人际交往的最大技巧。
板书:4、真心待人——最大技巧

第三环节：课堂小结
（让1-2名学生小结）

第四环节：课堂检测
1、以下哪个是人际交往的神奇的钥匙（ ）
A、微笑 B、幽默 C、宽容 D、真心待人
2、以下哪个被称之为人际交往的润滑剂（ ）
A、微笑 B、礼貌 C、宽容 D、真心待人
3、被称为人际交往最大技巧的是 ）
A、微笑 B、幽默 C、宽容 D、真心待人
4、2008年5月6日，北京青年报报道：当我们学会用微笑对待他人的时候，
我们也学会了用微笑面对生活，其实，微笑很简单，就在我们的一念间，
请不要吝惜你的微笑。这告诉我们（ ）
① 微笑是一把神奇的钥匙，它能打开心灵的迷宫 ② 只要你学会了用
微笑对待他人，一切事情就变得非常简单 ③ 在我们的人际交往中，微
笑具有神奇的力量 ④ 用微笑面对生活，你会收到意想不到的效果
A ①②③④ B ①②③ C ②③④ D ①③④

六、板书设计 ：

第四课 第一次“握手”
第二框 “交往”的心里话
(一）“交往明星”的共性

（二）交往的技巧或方法:
1、微笑——神奇的钥匙
2、礼貌待人：
（1）礼貌的含义:p38
（2）礼貌的作用:p39
（3）礼貌的表现----语言文明、举止端庄、态度亲和(p39)
3、注重礼仪：
（1）礼仪的含义：P39
(2）礼仪的作用：P39
（3）礼仪的分类：P40
(4)正确对待礼仪：P40
4、真心待人——最大技巧

(完）