《小小竹排画中游》教案.docx

一 教材分析及学情分析：
本篇课文是人教版第一册第三课课文。本课是一篇儿歌形式的韵
文。全文有三句，前两句讲河上及两岸的景色，第三句讲江南是物产丰富、风景如画的地方。在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。
一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了
好奇,同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难! 所以学生的注意力占主要地位，以形象思维为主，这时多媒体教学就可以很好的解决这一问题，让孩子更好的能集中注意力。在教学中，教师注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养了学生的语文素养。
二 教学目标：（第二课时）
1知识与技能：复习“排”等12个我会认生字，会写“中”我会写的生字。
2过程与方法: 在理解课文内容的基础上，流利地、有感情地朗读课文。
3情感态度价值观:理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
三 教学重点：
1复习“排”等12个我会认生字，会写中”我会写的生字。
2在理解课文内容的基础上，流利地、有感情地朗读课文。
3理解课文内容，利用多媒体展示直观感受江南是十分美丽、富饶的
地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
四 教学难点：
1会写“中”我会写的生字。
2理解课文内容，利用多媒体展示直观感受江南是十分美丽、富饶的
地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
五教学方法：
本课教学利用讲授法、多媒体演示法、练习法。
六 学法指导：
利用游戏展示来复习词语，用演示法和练习法对我会写的生字进
行学习。利用多媒体课件展示图片与音乐，让学生更贴近生活，直
观感受江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖
国的思想情感。
七 教学资源：
课件、生字卡片
八 教学过程及设计意图
一、 复习导入：
1“开火车游戏”复习我会认生字。
教师讲解：“游、流、江”它们的共同点？三点水旁的生字与神秘有关？

2 “摘苹果”游戏复习词语。

3导入：
师：今天我们继续学习第3课《小小竹排画中游》。
（学生齐读课题）
二 新授：
（一） 欣赏图片，解决难点。
1欣赏图片，师相机讲解。
师：让我们跟着小竹排去江南游览一番。江南地区气候温和，适合水稻生长，每年产的大米特别多，鱼儿条条饱满肥硕，所以称之为“江南鱼米乡”。 （板书：鱼米乡）

2 师：同学们江南美吗？你能夸夸它的美吗？
师相机指导：江南美得就像一幅画，所以说小小竹排画中游。

（二） 借助图片，突出重点。
1 师：我们坐在竹排上，顺着水流的方向前行。

2师：你听到了什么？你看到了什么？ （板书：鸟 鱼）
师：在画一样的景色里，鸟儿会怎样地唱歌，鱼儿会怎样地游？

3 朗读指导：读出鸟儿、鱼儿的自由自在、无忧无虑。
（个别生读 男生 女生读 全班读）
4 师：我们还看到了什么? (板书：树木)
什么是“密”？ （相机指导：树多 紧挨着 枝叶茂密）

5师：快看，勤劳的人们在插秧，什么是“绿油油”？
（相机指导：颜色浓绿 有光泽）

6师：在生活中，你还见过什么是绿油油的？ （生填空）

7 教师指导朗读，读出树的密，禾苗的绿。
（三） 想象教学，以读促悟。
1师：同学们请闭上眼睛，再次随着老师去江南看一看。
2师：（播放音乐）我们坐在竹排上，顺流而下，小河两岸的景色多美！听鸟儿在空中动听地歌唱，（播放小鸟音效）河水静静地流淌着，（播放水流音效）鱼儿在水里自由自在地游来游去，两岸的树木葱葱茏茏。远处的田野到处是绿油油的禾苗。同学们，你们喜欢这样的景色吗？

3 师：谁能用读书声把江南的美传递给在座的每一个人。
（个别生读 全班读）
4借助插图，或板书，背儿歌。

（四） 学习书写生字“中”。
1字源教学：猜一猜这是什么字？
师：古代的旗子有很多飘带，旗杆中间的木块就叫“中”，它把旗杆分为上下。

2指导书写：中：竖要写在竖中线上，中间口要写扁一点。
（生书写，教师巡视，指导）

三 课后延伸
师：今天我们一起浏览了江南的美景，回家把这首诗歌背给爸爸妈妈听！
九 板书设计：

3 小小竹排画中游

树木
鱼米乡 禾鱼 中
鱼
鸟
【教学反思】
今天上了《小小竹排画中游》一课，这是一年级孩子学习的第三篇课文，是一首简短的诗歌，可其中蕴涵的内容却很丰富，有些词句对于一年级的孩子是比较难理解的，比如“江南鱼米乡，小小竹排画中游”这一句。在备课过程中我想了一些法子去解决这个难点；另外让学生感受家乡的美丽，激发热爱家乡的情感也是我一直在思考的；当然识字是一年级语文课的重点。在设计教学方案时我主要从以上这几方面来考虑。因此在今天的教学中，以下几点还是比较可取的：
   1、课件辅助，突破难点。给学生欣赏了江南的风光图，让学生感受江南的美，美得像画一样。画面中出现江南鱼多、米多的特点，所以我就告诉孩子们江南又被称为“江南水乡”、“鱼米之乡”。这样的知识虽然要通过老师的传授，但孩子能更直观的感受到江南的美景。我觉得利用课件对与帮助孩子理解“江南鱼米乡，小小竹排画中游”还是很有帮助的。
   2、关注学生，鼓励为主。这节课上我觉得比较关注平时识字、读文比较差的学生，提高他们学习的积极性。也许很多时候教研课怕出错，会多叫一些学习能力比较强的学生，不过我想课堂机会是平等的，所以我总是会把发言的机会留给每一个孩子。课堂上多给孩子一些表扬与鼓励他们的学习信心会更足。
   3、重视朗读，读中感悟。其实一年级的孩子刚刚接触课文，别看这么短的儿歌，有些孩子要读上好几遍才能读通顺，所以要读得有感情就更难了。因此在今天的课上我给了学生充分读的时间，先做到读正确、流利。在理解课文时，逐句朗读时采用了指名读、比赛读、同桌读等多种形式，有些学生的朗读还是给我带来了美的享受。我想孩子的朗读能力就是这样点点滴滴培养起来的。  
这堂课上还暴露了许多问题，不免有些遗憾也有些担忧：
   1、一部分学生的听课习惯比较差，注意力不够集中。特别有几个调皮的男孩上课比较自由散漫，以自我为中心。。在学习常规上还应该加强训练。
   2、关注了后进的孩子，但是对中间型的学生似乎表扬、鼓励用得少了些，导致后半节课学生积极性不够高。要调动每一个孩子的积极性是我应该努力做到的。
   3、教师的语言是一门艺术。而这一直是我做得很不够的地方。语言应该要更精练些，课堂上应该再从容些。