观察物体教案.doc

观察物体 城三校 唐娅珊教学内容：课本P68-69例1及练习十六中的习题。教学目标：1、学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同位置（角度）观察物体所看到的形状可能是不同的。2、学生会辨认简单物体从不同的位置（角度）观察到的形状，发展学生的空间观念。3、丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。4、感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：1、在实际的观察活动中，认识到在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。2、辨认简单物体从不同的位置（角度）观察到的形状，发展学生的空间观念。教学难点：体会到从不同位置（角度）观察物体所看到的形状可能是不同的。教学准备：学生4人一组，每组一个玩具熊猫；玩具熊猫前、后、左侧、右侧四个面的照片；课件。教学过程：课前游戏。（2分钟）教师：孩子们，在上课之前，我们先来做一个游戏好不好？请孩子们都站起来，在离你的凳子稍稍远一点的位置站好。听老师口令：举你的右手，摆一摆，向前摆，向后摆，绕一个圈；把你的身体摆一摆，向右摆，向左摆，再绕一个圈。接下来，我们就随着音乐动起来吧。播放音乐。举起你的右手摆一摆歌词：来来来，朋友们，举你的右手摆一摆，向前摆，向后摆，绕一个圆圈跟我来。来来来，朋友们，把你的身体摆一摆，向右摆，向左摆，绕一个圆圈坐下来。（50秒）教师：请孩子们回到自己的座位，面对讲台把身体坐正，我们准备上课了。准备好了吗？上课。一、 情景激趣，引入新课。（2分钟）教师：教师节那天，一位同学送给我一件很有意思的礼物，请看，它是什么呀？课件出示 。（球）教师：是吗？它还是这样的？课件出示 。它是？（背着蘑菇的小兔陶瓷娃娃）师摆头，教师：这个礼物到底是什么呢？课件出示，它是？（存钱罐）课件出示这三张图片。教师指着图片说：刚才我们看到的都是存钱罐的一部分，没有看到它的全貌。要想看到它的全貌就要全面观察。今天我们就来学习在不同的位置观察物体。（板书：观察物体）（让学生初步感受部分与整体的关系，渗透从一个角度观察物体是片面的。）二、探求新知（26分钟）1、明确观察对象，固定观察对象的位置（3分钟）课件出示本课教学情境图，教师：这四个小朋友围成一桌，他们在干什么呢？（观察熊猫）这节课我们也来观察熊猫。教师：请每组的小组长拿出熊猫，把它摆在桌子的正中间，面对黑板（正前面）摆好。师检查。让学生明白：熊猫是本节课观察的对象，除小组长以外，其他同学不能随意去动它，能做到吗？教师：请孩子们面对着熊猫坐好。2、本位观察，初步感知不同位置观察到的形状是不同的。（7分钟）课件出示问题：你坐在熊猫的哪边？仔细观察，坐在你的位置上看见熊猫是什么样子的？教师：（观察时特别注意：头不要偏，身子不要动。）观察开始。（播放音乐）观察玩具熊猫教师：观察完后，小组内同学交流交流。（学生交流时，教师走到小组中间随机引导学生说。）引导后，教师回到讲台把四张图片摆放在讲桌上等会让学生选择。小组汇报：选一小组4人上台选择图片汇报所看见的熊猫的样子。教师：针对刚才老师提出的问题，哪一个小组来汇报一下呀？学生选择图片，汇报。学生：我坐在熊猫的前面（后面、左边、右边），我看到的是这样的熊猫。教师板书： 前面 左侧面 右侧面 后面（正面） （背面）台下的学生回应老师：点头 挥手 起立齐读板书教师：记住了吗？请孩子们，大声地说出这是熊猫的哪个面？出示课件巩固新知识： 教师指着板书提问：每小组观察的不都是一样的熊猫吗？为什么有的同学看到的熊猫的前面，有的看到的是后面，而有的看到侧面呢？指名回答。（我们坐的位置不一样。）教师小结：我们所处的位置不同，所以看到的熊猫也不一样。3、换位观察，建立表象。（10分钟）师：刚才孩子们都是在自己的位置上观察玩具熊猫，想不想到别的同学的位置上看看。A换与观察、说、想象。换与观察：请按顺时针移动一个位置，每换一次，教师指着图片，学生回应并说出它是什么面。听老师口令：起立、换、坐、观察。（第一次） 起立、换、坐、观察。（第二次） 起立、换、坐、观察。（第三次） 起立、换、坐（第四次）说：通过前面四次的观察，你又发现了什么？教师小结：我们观察的位置发生变化，看到的玩具熊猫的形状也不一样。想象：请孩子们闭上眼睛想象一下玩具熊猫的前面、后面、侧面。B比一比B1组内比巩固练习：小小摄影师要求：在你所坐的位置正对着熊猫玩具照一张相。 （1）照相：孩子们，想当摄影师吗？接下来，我们来给熊猫照相吧。请把两手的大拇指、食指合上当相机，对准熊猫，1、2。学生模仿学生：咔嚓。（2）发照片：请每组的小组长把照片反面，随意地发到同组的同学的桌上。（3）看照片：同学看照片，想一想，在同组的哪个位置能拍到这张照片。（4） 找位置：教师：想好了吗？全体起立，凳子收好，轻轻下位。小组检查：前面、后面、侧面B2小组比游戏：看谁反应快游戏要求：老师任意出示熊猫的一张照片，判断是在小组的哪一个位置拍摄到的，然后快速地站到那一面去。请孩子们，收好凳子准备好。课件出示：不是有两个侧面吗？你怎么不到那边个侧面呢？（这两个侧面要仔细观察、区分。）4、变换熊猫的位置（2分钟）教师：同学们坐的位置不变，我们怎样才能看到熊猫的四个面呢？ 小组讨论，动手试一试。 指名回答，并学生作示范。5、教师总结方法：我们想要看到熊猫的四个面，可以把熊猫转一转，还可以怎样观察？举例：如果观察学校的教学楼，你怎样观察？（观察学校的教学楼，我们只能围着教学楼转一转。）这说明观察物体要根据实际情况选择恰当的观察方法。6、欣赏李渡长江大桥(2分钟)教师：课上到这儿，可能有些孩子感到有些累了，接下来，我请孩子们欣赏一下唐老师国庆节出游时拍下的美景吧。老师拍的是那儿的美景呢？课件出示照片教师：孩子们，老师拍的照片美吗？其实，刚才这些照片就是在不同的位置所拍摄的。这也是我们今天所学的观察物体的知识在生活中的应用。只要我们做一个生活的有心人，留心观察，你会发现，美就在我们身边。三、联系实际，学以致用1、连线游戏：完成第68页“做一做”，请学生仔细观察从不同的位置所看到的大卡车形状。2、练习十六第1题，说一说下面右边的照片分别是谁拍到的。3、完成练习十六第4题，下面右边的三幅图分别是在哪个位置拍的？把相应的序号填在括号里。四、课堂总结，课外延伸1.这节课你有什么收获？2.在生活中，你还仔细观察过哪些物体呢？3.课后请小朋友们去观察身边的物体，把自己看见的可以画下来，也可以拍下来。