雪孩子教学设计.doc

19．雪孩子教学设计
第1课时
一、 教学目标
1.认识10个生字，会写1个，认识一个偏旁“子”；
2.正确流利地朗读课文；
二、教学重难点
重点：识字、写字、朗读
难点：识字
三、 教学准备
ppt 生字卡
四 教学过程

（一） 揭示课题
师：同学们，今天我们要学习一篇新的课文，请大家看到大屏幕，哪位小朋友能够认识这些字，来读读课题？
抽读
师：××真能干！课题里有一个生字我们还没教你就会读了！那大家看到这个生字，这个字念？
出示孩的生字卡
师：孩字里面藏了一个我们学过的字—— “子”，在这里，子变成了一个偏旁，叫做子字旁。
师：谁能用孩组词？
生：男孩 女孩 小孩 ——雪孩子
那请大家一起再读读课题！

（二） 自读课文
1. 师：请同学们打开语文书128页，看到《雪孩子》这课。你们有没有发现这课和我们前边学的课文有什么不一样啊？
生：没有拼音！
师:对了！看来咱们班的小朋友都有一双善于观察的眼睛！经过一学期的学习，同学们能认识很多生字，变得很能干了~所以编书的叔叔阿姨啊，就把拼音去掉了，要考考小朋友能不能认识已经学过的字！
2.下面就请小朋友先看看课文，给文章标出自然段。
3.试着自己读读这篇课文，注意，边读边画出不认识的生字，先自己想办法认读这些字
（师提醒：可以问问同学，结合生字表二）

（三）随文识字
1．指名读第1自然段
师：第一自然段的字啊，咱们全都学过，下面老师要请一位能干的小朋友来为我们读一读。
请同学读
师：其他小朋友注意听他有没有读准字音，读通句子！
2. 请同学评价、老师正音
3．齐读第1自然段

出示第2自然段
师：下了一天一夜的大雪后啊，小兔家发生了什么事情，哪位同学读读第二自然段？
抽同学读一读
要求：其他同学注意听，看他能不能读准字音
师评价：××同学自己就能读准生字的字音，非常不错！
学习“让”
师：兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子，让小兔和它一起玩。看到这个看到这个生字，它的偏旁是？
生：言字旁
师：咱们还学过哪些言字旁的字？
生说一说
师出示ppt，生读
师：今天啊！我们又要认识一个言字旁的字“让”。让字是由一个言字旁加一个上字组成的！所以，把字啊按照偏旁归类也是一个记字的好办法！
起
师：“起”这个字啊我们经常用到，经常都在说，谁来用起字组词?
起来 起床 起立，一起
师：怎么记住这个字呢?
生：起字就是一个走字，上面加个己。
玩
雪孩子和小兔子一起干什么啊？
生：玩！
出示生字“玩”生读
师：玩可以组成什么词？
生：玩具！玩耍！玩笑，玩东西
师：上课可不能玩东西！

出示第3自然段
师：小白兔和雪孩子能在一起玩，他们开不开心？那谁来为我们高兴地读一读第三自然段？
生读
师正音
齐读

出示第四自然段
师：雪孩子和小白兔一起玩得真开心！那下面就跟着老师一起来读读第四自然段，看看小白兔玩累了回家做了什么！
师范读，（出示难读字的拼音）
师：这一段告诉我们小白兔玩累了回家做了什么?
生：往火里加柴
睡觉
出示“往”、“觉”
师：往字和我们学过的一个字有点像~是什么字啊？
住！
我们把住的单人旁换成双人旁，就是往了！
小白兔加了柴后就?
睡觉了！
生读觉”
再读本段

出示第五自然段
师：小白兔啊让火炉烧着，自己就睡觉了，你们说这样危不危险？
生：危险！
师：对啊！这样非常危险！那么自己读一下第5自然段看看这样危险的事情造成了什么后果？
生自读
师请小朋友起来说
明确：火把旁边的柴堆烧着了！
出示“烧”，谁能用烧组词？
燃烧 烧烤
师：有火苗才能燃烧！所以这个烧字里面有火
眼看屋子就烧起来了，一点也不知道！
相机出示“知”、“道”，领同学读，知，知识的知，通知的知，道，道路的道，道理的道，合起来 知道！
齐读第5自然段

出示第6、7自然段
师：眼看火烧起来了！小白兔却一点也不知道，那小白兔出事了没有？
生：没有！
师：为什么没有呢？
那让我们一起来读读第6、7自然段，看看到底发生了什么事情！
生齐读
教师正音
再读
师：雪孩子将小白兔从着了火的房子里救了出来！自己却怎么样了？
生：化了……随即出示生字“化”
什么是大家看看图，告诉老师什么是化了？
师：雪孩子啊变成了一滩水，不再是一个孩子的模样了……

师：雪孩子为了救小白兔，自己却融化了，你们说雪孩子勇不勇敢？
生：勇敢！
师：那勇敢的雪孩子完全消失了吗？
生：没有！！
那它到哪里去了?
生：飞到了空中！变成了白云
那我们就一起来读读第8自然段！看看雪孩子去了哪里！
齐读第8自然段！

（四）朗读全文
同学们，生字我们都已经学习了，现在就请翻开书，自己来读读全文，再认认生字！
读完后举手告诉我！
齐读全文

（五）巩固练习
1.带拼音识字
2.词语认读
3．游戏读

（六）指导书写
请同学们翻到语文书132页，这节课我们要学写一个生字，这个字念？
瓜！
冬瓜！西瓜！南瓜！瓜子！
先请同学们描红瓜字，注意听清楚老师的要求：边记住瓜的笔画顺序，注意观察每一笔在田字格中的占位！
生描红
既然大家已经描红了~，大家能记住瓜的笔画顺序么？
书空，师范写
生写一个
写完后同桌间互相看看，互相评价一下，看看同桌写得怎么样？
师：谁觉得你的同桌写得好？来夸夸你的同桌！
生评价
再写一个！

（七）小结
这节课我们认识了10个生字，读了文章，下节课我们继续学习，看看雪孩子为什么明明化了却飞到天上变成了白云！