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农村初中构建全员德育网络体系研究

在市场经济日益成熟的背景下，农村劳动力普遍流向城市，造成家庭教育缺失，社会监管淡化，因此，农村初中在校学生的德育管理上，家庭及社会环节缺失，导致农村初中德育教育网络不健全，学校德育教育容易被社会负面影响湮灭的情况。构建全面有效的全员德育教育网络体系就成为当务之急。我校于2009年4月申请立项了《农村初中构建全员德育网络体系研究》课题，为甘肃省十一五教育研究规划课题，课题将于2009年9月起开始实施。现作开题报告如下，请各位领导、专家、课题组成员审阅。
一、选题的基本内容：
1、农村初中构建以学校、家长及社会为构成要素的全员德育网络体系的必要性和重要性
2、对当前农村初中德育管理活动有效性开展的分析，从学生德育素质角度出发，对当前德育实践活动开展的实效性进行分析，找出问题所在。
3、建立有效开展社会实践活动的形式、过程、途径和方法。从培养学生全面的道德素质养成的高度出发，对农村初中在校学生的德育实践、德育管理活动进行哲学思考与整体教育设计。
4、通过实例分析，就学生德育的培养和提高方面，对探究出的学校、家长及社会三方德育教育活动开展的形式、过程、途径、方法和结果进行评价。
二、课题的构成及研究目标
1、课题的构成：全员德育网络体系包括学校德育教育、家庭德育教育及社会（社区）德育教育三个大的构成要素。其中如何构建家庭及社会（社区）德育坏境及有效教育措施是本课题的重点和难点，特别是存在大量农村留守儿童的情况下，建立一个能够联系学校与家庭社会的有效机制，成为连接学校德育成果与社会德育影响相互促进的纽带，共同促进学生德育发展，是本课题的最大难点。
2、研究目标：探究出有效开展全员德育实践活动的形式、过程、途径和方法，通过这种德育教育网络，培养并提高了学生的德育素质，促进学生德育发展，使学生具备了作为一个学生所应具有的“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”基本德育要求。
三、研究基础：
我国在农村初中学生德育管理的现状研究与培养研究上有一定的成果，但是结合家庭社会（社区）来培养和提高德育水平的具体研究很少，本课题的创新之处就是将社会德育影响和学校学生德育塑造的培养结合起来，具体研究出一个切实可行能够全面开展德育教育网络体系的形式、过程、途径和方法，实施并完善它，使之能够充分培养和提高农村初中学生德育素质和德育水平。
四、课题实施：
1、现状分析：从农村初中德育教育的实效来分析，我们会发现，很多学校的德育教育与管理存在问题是，学校将德育教育当成单纯传统教育，纪律教育，德育等，视野狭窄，另外，学校德育教育成果在与家庭社会沟通联系机制上的存在缺陷，在营造全员德育教育体系上缺乏整体教育设计。本课题以社会实践开展的有效性为突破点，通过文献研究，个案研究及行动研究方法，探究出能够有效培养和提高学生公民道德素质的社会实践活动的形式、过程、途径和方法等。
2、在课题实施当中，又包括农村留守儿童家庭德育教育现状调查与分析，家庭社会（社区）德育监管机制的建立与实施（比如建立家长会委员会等形式），学校德育网络架构的完善健全，学生综合素质评价与学生德育管理的衔接细则等子课题。
3、在课题研究过程中，课题组成员严格分工，相互配合，结合学校及农村实际情况，通过实地调查分析研究，以实际存在的第一手数据来反映实际问题，结合学校德育管理现状，探究出在本校、本地具有实际价值，并能在社会推广的全员德育教育网络体系。
五、研究方法：
1、文献研究法：就是对文献进行查阅、分析、整理，从而找出事物本质属性的一种研究方法。
2、行动研究法：研究前制定计划，研究中实践计划，观察学生反应，研究后观察效果，反思社会实践活动的开展情况与效果，改进社会实践活动的开展形式、过程与后期评价等
3、个案研究法：主要是通过对某几个班级搞的社会实践活动进行跟踪分析，了解学生怎样有意义地开展社会实践活动，从中获得了什么，体验到了什么，并且以后付之的行动，从而为研究和提升经验提供最直接的材料。
六、课题研究价值：
1、从实践的角度来看，通过本课题的研究与实践，可以强化学校、家庭与社会对学校德育教育目标的认识，真正让学生在学校的德育成果通过家庭社会的实践活动的检验，增强他们对他人、对集体、对整个社会使命感、责任感以及奉献精神，实现学生在认知、能力、情感、态度等领域的全面、协调发展。因此，开展本研究具有重大的现实意义。
2、本课题研究角度较新，可操作性强，具有很大的研究空间。它遵循行动研究的思想。行动研究是从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决问题，改变社会行为的目的的研究方法。本课题的理论意义在于更加完善和丰富了学校德育活动开展的具体目标、实施过程、后期评价与反馈，使提高学生德育水准不再是一句空话
七、课题研究的组织与管理
1、做到“三到位”，确保课题研究方案和课题研究计划顺利实施。
（1）领导到位：课题组领导带头积极参与课题研究，认真落实课题方案。
（2）人员到位：课题组所有成员务必积极投入参与课题研究实验，认真学习有关理论，主动、积极、有创造性地组织开展丰富多彩的教育教学活动。
（3）指导到位：学校课题研究领导小组定期召开专门会议进行阶段性研究工作会议，部署、规划、讨论实验课题研究工作，审核、指导课题组工作，评定阶段性研究成果。
2、做到“四加强”，确保课题研究质量。
（1）加强课题组织管理：课题组成员要做到对课题心中有数，把课题研究与日常教育教学工作有机融合。
（2）加强课题计划管理：课题组成员要严格按方案、计划实施，杜绝盲目工作和随意现象。
（3）加强实施课题管理：课题组成员做好课题设计、论证、实施、结题和鉴定等相关工作，并进行全过程管理。
（4）加强课题资料管理：建立和健全课题研究档案管理，做好研究过程中的资料、数据和个案收集、积累和整理工作。力求材料真实、准确、完整、系统以及科学和适用，保证科研成果的质量。
3、课题组成员及分工
1、课题实验研究组组成
组长：张富宝
成员：王尔德 张海龙
2、课题组研究成员任务分工
姓名 职务 职称 具体负责任务
张富宝 校长 中教一级，全程策划、方案制定与结题报告。
王尔德 副校长 中教一级 课题组织与管理、课题调查研究、撰写报告
张海龙 中教高级 目前课堂关系现状调查研究，撰写实验研究典型个案
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