《古诗二首》名师教案.doc

《古诗二首》名师教案

教学目标：
1、认识12个字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，体会诗人表达的思想感情。
教学重点：
通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，体会诗人表达的思想感情。教学难点：
边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、同学们，我们先来欣赏几张风景图片，课件出示鹳雀楼图片。
2、对，这就是鹳雀楼。现在让我们一起学习《登鹳雀楼》。（板书课题，齐读课题。）
二、整体感知
1、课件出示鹳雀楼简介：
鹳雀楼，因为经常有鹳雀停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼高三层，位于山西省永济市，由于楼体壮观，结构奇巧，周围风景秀丽，唐宋之际文人学士登楼赏景留下许多不朽诗篇，以王之涣《登鹳雀楼》最负盛名。
2、课件出示王之涣简介：
王之涣，字季凌，唐代著名诗人，以描写边塞风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》、《凉州词》等。
3、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
三、读认生字
1、出示自读要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字、词语，多读几遍。
2、小组学习。
（1）组长组织轮读，重点查看汉字的读音。
（2）交流识字方法。重点是形声字识字法。
3、检查小组学习情况。
（1）课件出示生字、词语。
高楼 依靠 尽头
欲望 穷人 一层
①指名开火车朗读，师生正音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
（2）课件出示：放到诗文中，你还认识吗？学生朗读。
四、品读赏析
1、自由朗读。
（1）用自己喜欢的方式自由朗读。
（2）开火车朗读。
（3）小组赛读。
2、课件依次出示：
（1）白日依山尽，黄河入海流。
你认为哪个字最难理解。小组讨论一下。
预设：
白日：太阳。
依：依傍。
尽：消失。这句话是说太阳依傍山峦沉落。
（2）欲穷千里目，更上一层楼。
这两句诗是什么意思？你有什么疑问？和同学讨论解决。
预设：
穷：尽，使达到极点。
千里目：看到更远的地方。
更：再。
（3）再次出示古诗，说一说诗的意思，提示：可以加入自己的理解。
学生自由表达。
预设：
太阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。
若想把千里的风光景物看够，那就要再登上更高的一层楼。
（4）课文朗读。
提示朗读要求。
同学们既认识了字词，又理解了意思，现在请你带着感情读出诗中蕴含的味道吧。注意押韵和节奏。
（5）试着想象一下画面朗读。
预设：
同学们既认识了字词，又理解了意思，现在请你带着感情读出诗中蕴含的味道吧。想象画面，背诵诗歌。
（6）请给这首诗配画的同学上台展示，并讲解。同时播放音乐《登鹳雀楼》。
五、学写生字
1、课件出示“楼、依、尽……”等生字。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3、指导书写。
（1）课件出示“楼、依、尽……”等生字。
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。结合图片记住汉字的意思。
（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。
4、巩固生字：抄写今天学的5个生字。
六、拓展延伸
课件出示：你知道王之涣的《凉州词》吗？
凉州词
黄河远上白云间，
一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，
春风不度玉门关。
七、巩固练习
打开“基础训练-《古诗二首》”，一起来闯关吧！
第二课时
一、导入新课
1、同学们，我们先来欣赏几张风景图片，课件出示庐山图片。
2、对，这就是庐山。现在让我们一起学习《望庐山瀑布》。（板书课题，齐读课题。）
3、庐山号称人间仙境，你想不想去看看。想看老师就带你们看看。播放庐山风景视频。
学生谈感受。
二、整体感知
1、课件出示庐山简介：
庐山位于江西省九江市，素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉。庐山风景秀丽，文化内涵深厚，集教育名山、文化名山、宗教名山、政治名山于一身。
2、课件出示李白简介：
李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，其代表作有《早发白帝城》、《望庐山瀑布》、《将进酒》等。
3、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
三、读认生字
1、出示自读要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字、词语，多读几遍。
2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
（3）接读课文。
3、检查小组学习情况。
（1）课件出示生字、词语。
瀑布 布匹 香炉
烟火 遥远 山川
①指名开火车朗读，师生正音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
（2）课件出示：放到诗文中你还认识吗？
出示课文朗读。
四、品读赏析
1、自由朗读。
（1）用自己喜欢的方式自由朗读。
（2）开火车朗读。
（3）小组赛读。
2、品读赏析。
（1）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
这两句诗，你有什么疑问吗？交流一下。
预设：
香炉：指香炉峰。
紫烟：紫色的烟云。
遥看：从远处看。
挂：悬挂。
川：河流，这里指瀑布。
（2）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
有疑问的孩子才是好学的孩子，积极思考是学习的开始。请提出你的疑问。互动解疑。
预设：
直：笔直。
三千尺：形容山高。这里是夸张的说法。
疑：怀疑。
九天：古人认为天有九重，九天是天的最高层。
瀑布真的有三千尺吗？为什么要这么写？
体会夸张手法的妙处。
（3）出示古诗。
小组轮流说一说诗句的含义。
预设：
香炉峰在阳光的照射下升起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。
高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。
（4）出示全诗，学生朗读。读出节奏和韵味来。
过渡：
同学们既认识了字词，又理解了意思，现在请你带着感情读出诗中蕴含的味道吧。注意押韵和节奏。
（5）想象朗读。
同学们既认识了字词，又理解了意思，现在请你带着感情读出诗中蕴含的味道吧。想象画面，背诵诗歌。
3、播放朗读示范，学生自由读。
五、学写生字
1、课件出示“照、炉、烟……”等生字。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2、巩固生字。
（1）同桌之间相互考查识字情况。
（2）游戏巩固：用生字分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。
3、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
4、指导书写。
（1）课件出示“照、炉、烟……”等生字。
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点指导火字旁的书写，最后一笔“捺变点”。
（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。
5、巩固生字：抄写今天学的5个生字。
六、拓展延伸
课件出示：你知道李白的《早发白帝城》吗？
早发白帝城
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
七、巩固练习
打开“阅读训练-《古诗二首》”，一起来闯关吧！
7 / 7