1、《熟能生巧》评课稿
键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，通过键盘接口与主机相连，用户通过按键向计算机输入信息。本课学生学习的是标准的104键键盘，其中3个是Windows专用键。教材根据教学重难点安排了四个学习板块，分别是键盘分区，主键盘区，光标控制区和小键盘区。其中主键盘区是本课重点，掌握使用方法，初步识记字母键位。每个键区上的键位的认识和使用，不能够死记硬背，要让学生在认识的基础上，通过练习和实践来掌握。
李老师在新课《熟能生巧》导入时用猜谜语的方式导入自然，揭示课题非常好，教学环境设计紧凑、合理、完整，每个环节的时间分配合理、恰当，教学程序流畅，教学准备充分，老师电脑功底过硬
2、业务素质超强，对教材熟悉灵活运用教材，能对教材内容进行拓展和整合，先介绍了各种键盘和我们常用的两种键盘101键盘和104键盘的认识，丰富了学生对键盘的表象认识，开阔了学生的眼界，然后回归本课所学知识点上。看自己的键盘，你的键盘有哪些键？你平常用哪些键？激起学生的兴趣，介绍键盘的五个区域，边认识区域边出示每个区域的名称，一目了然使学生在脑海中清晰建立主键盘区、功能区、小键盘区、编辑区、光标区这五个区域，并且使学生反复进行练习，教师指任意一个区域请学生说出区域名称。接着介绍使用键盘操作正确姿势，简概括是：放松、挺直、平放、垂直，在传授知识的同时，重视学生身体健康的发展。在此基础上介绍基准键，教师在其间安排了游戏，活动指法使学生在刚才指法练习过程中手指的僵硬得到缓解，寓教于乐使学生在轻松愉快中获得知识。教师与学生的双边活动中充分体现了教师的主导作用，学生积极学习的主体地位，在教师的一次次表扬激励中学生的态度、情感、价值观等方面得到升华。
不足：没有板书。
总之，教态自然，，教师语言和蔼可亲，教学环节安排合理、紧凑，对电脑知识传授到位、扎实恰到好处，学有所获三维目标落到实处，知识技能学生扎实掌握，在恰如其分的表扬激励下学生的态度、情感、价值观得到升华，体验了成功的喜悦。
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