1、第二单元 20以内的退位减法
第1节 十几减9
【第一课时】十几减9
一、教学目标
1．使学生理解十几减9的算理，掌握计算方法，并体会算法多样。会正确计算十几减9。
2．通过观察、操作、交流等活动，渗透数形结合的思想，培养语言表达能力。
3．通过解决实际问题，使学生感悟数学与生活的联系，培养独立探索、合作交流的兴趣和能力。
二、教学重点：理解用“拆分法”计算十几减9的算理，掌握计算方法。
三、教学难点：准确并较熟练地进行计算。
四、教学具准备：课件、学生每人20根小棒。
五、教学过程
（一）复习
1.读题说得数
9+1= 9＋3= 7＋9=
2、 9＋8=
2. 在（ ）里填数
9＋（ ）=15 9＋（ ）=11 （ ）＋9=13 （ ）＋9=18
师：我们学过了9加几的题，是20以内的进位加法，同学们算的特别快。今天我们要利用这些知识继续学习。
（二）探索新知
1.情境引入
师：看，小朋友们在买气球呢。
师：看图说一说你知道了什么？要求什么问题？
有15个气球，卖了9个。还有几个？
师：把已知的信息和问题连起来读一读，想想可以怎么解答？你能列一个算式吗？
15－9=
2.操作探究计算方法
师：有的同学知道15减9等于几，但是，怎么算的，说不清楚；有的同学
3、还不会算。我们用学具摆一摆，学一学，看能不能解决你的问题。
学习建议：请你用小棒代表气球，动手摆一摆，15－9怎样做。
可以把你的操作过程用图画表示出来。
同组两个同学互相说一说自己的方法。
3.交流
师：谁愿意给大家讲讲你的方法？
学生自由发言，可能会说到“拆分法”、“圈图法”、“想加算减法”等。
4.课件演示，讲“拆分法”
师：15－9= 这道题刚才同学们说了很多方法来解决。其中不少同学想到，用5根减去9根，不够减，就把1捆打开是10根，拿走9根，剩下的1根，跟原来的5根合起来，是6根。
师：我们是怎么做的？ 板书
把15分成10和5，先用10
4、－9=1，把这个1和5合起来是6.这种方法叫“拆分法”，自己小声说一说。
师：还有别的方法吗？
生：9＋（ ）=15 9＋6=15 所以 15-9=6
师：“想加算减”的方法，也很好。
5.小练习
说说这两幅图是什么意思？再任选一题列式计算
走了9只，还剩几只？
14－9= 17－9=
说说你是怎么算的？
总结：今天学的题有什么特点？（十几减9）我们是怎么做的？可以用“拆分法”算，先用10减9剩1,1再加上个位
5、上的数。也可以想加算减，还有的同学从总数中直接拿走要减的数，再看剩余多少（但这种方法比较慢）。
（三）巩固练习
1.先说说图意，再列式计算。
吃了9个，还有几个？几个？
10个
2.圈一圈算一算。
根据12-9=？
3.用你喜欢的方法算一算
13－9= 12－9= 19－9= 18－9= 11－9=
其中12－9= 18－9= 说说你是怎么算的。
4.数字连线题
（四）回顾反思
我们通过这节课的学习，有什么收获？
本课学情分析：
《十几减9》是20以内退位减法教学的第一课，它是在学生掌握了20以内的进位加法的基础上进行教学的，为学生学习退位减法做了充分的准备。本节课教材共安排了两道例题，主题图是游乐园的场景图，通过气球图提问“还有多少个？”引出不同的计算方法，体现算法多样化。本节课的教学，要使学生学会十几减9的计算方法，培养学生的观察、比较、动手操作能力，语言表达能力。
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