1、2015-2016学年第一学期初中汉文科组教研活动信息
20015年11月13日下午6点，在教务处和邵校长的带领下，开展了以“情境教学”为主题的教研活动。
有的教师认为提高创设情境的有效性，要走“近”学生，凸显“趣味”。创设的情境要贴近学生的生活，如果偏离太多，学生缺乏实践体验的机会，是不可能激发学生学习欲望的。因此，只有了解了学生的生活经验和他的年龄特征、心理特点，站在学生的角度去看问题，寻求一些感兴趣、具有开放性、挑战性的，与他们生活经验密切相关的素材，创设一个让每位学生都乐意学习的情境。有的认为要“实”高效，避免“虚、俏”。
当前有些教师上公开课时，为了能使课堂活跃，上的生动一
2、些，精心准备画面优美，能调动学生兴趣的课件，而情境中经常也会带点“俏、虚”的味道。有的说以“情”入境，唤起情感教学的艺术在于教师对学生的激励和唤醒。教师营造轻松愉快的教学氛围，创设情景，才能调动学生的热情，刺激多种感官，形成多个兴奋点，唤醒学生“我
来学习，我要学习”的渴望。
冀主任小结：说激“活”情境，巧妙贯穿。有价值的数学情境才能让学生“触景生思”，如果学生只停留在情境表面上，没有进入数学实质性的领域，感觉不到数学问题的存在，那么这样的情境就毫无意义。所以要创设一个能激活学生数学思维的情境是非常重要的……
邵校长总结：为了让新课程理念下的数学课堂充满生机活力，创设一个有效的数学情境非常重要。要根据教学需要，围绕三维目标和重难点，创设能贴近学生，引发学生积极思考，课堂活跃，务实高效的情境，从而真正在教学中发挥作用。
研讨结束了，但留给大家的启示是多方面的。集思广益，群策群力，我们的思想在碰撞中启迪着彼此的智慧。使教师对情境创设有了一步地理解，理论上得到了提升。
此次活动受到参与老师的一致认可和好评。把握教学目标，确定重、难点，安排好教学环节，加上集思广益的指导，才能创造性地使用教材，上好每一节课。
和静第四中学
2015年11月12日
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