第三节运动的快慢教案.doc

罗田县思源实验学校教案
物理 学科

课题
（项目）
运动的快慢
备课人
八年级物理组
课时
1
教学
目标

知识与技能：1．能用速度描述物体的运动；2．能用速度公式进行简单的计算；3．知道匀速直线运动的概念；4．了解平均速度的概念。
过程与方法：
体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。

情感态度与价值观:能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。：

重点
难点
教学重点：速度的物理意义及速度公式
教学难点：速度概念的建立；研究物体运动的方法“频闪摄影”
教学方法

课前准备
课件

教
学
过
程

教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、创设情境，引入新课。
[师]上节课我们学习了机械运动，虽然知道了运动是绝对的，静止是相对的，但我们平时所说的物体运动和静止却都是相对某一物体而言的，即相对于参照物而言。
[问题]同是物体的运动，它们的快慢一样吗？你认为哪些物体快，哪些物体慢呢？
[总结]今天我们就研究如何描述物体运动的快慢。
二、进入新课，科学探究
（一）生活中对物体运动快慢的比较。
[师]平时我们是如何对物体运动的快慢进行比较、判断的？
[讨论]比较相同时间内谁走的远，和比较在相同长度内谁用的时间短
（二）物理上对物体运动快慢的比较。
[问题]如果物体运动时所用的时间和通过的长度都不相等，又该如何比较物体运动的快慢呢？
(三）速度
[结论]物理上用速度来表示物体运动的快慢，它等于运动物体在单位时间内通过的路程。即速度=路程/时间.

回顾：百米赛跑中，观众与终点计时员是如何评判运动员的成绩的?

思考：如果路程和时间都不同，怎么办呢？

[单位]路程的单位是米（m），时间的单位是秒（s），则速度的单位就是米/秒，即m/s或m．s-1。
常用单位是km/h或km．h-1
单位换算：
练习：速度的单位换算－典型例题.
四）匀速直线运动和变速直线运动.
看课本21面想想议议，比较两种运动的差异。
[结论]物体沿着直线快慢不变的运动，叫做匀速直线运动。
物体沿着直线、快慢是变化的运动，叫做变速直线运动
[计算]
1．匀速直线运动的速度可以直接用速度公式进行计算。
2．变速直线运动的速度虽然固定，但我们也可以比较它们整个路程的速度，我们把它叫做平均速度。
P21列题：有关平均速度的计算
P22想想议议:
三、小结
这节课我们学习了描述物体运动快慢的物理量──速度，知道了为什么要定义单位时间内通过的路程就是物体运动的速度，其实单位路程的时间也可以表示物体的运动速度，只不过后者比较起来不方便罢了；速度的计算公式是以后我们学习的关键，我们要注意领会速度单位间换算的技巧，会从不同的信息渠道收集关于速度计算的条件，然后应用公式进行计算。

5m/s= km/h
72km/h= m/s

画匀速直线运动的s-t v-t图解
作业

必做作业： P22动手动脑学物理3、4.

选做作业： P22动手动脑学物理1、2.
课后
反思