1、试析提高初中信息技术教学课堂效率的途径
摘 要：信息技术课作为初中教学中的一门新兴科目，它的理论性与实用性价值均比较突出，而课堂的教学难度却相对较大，因此需要教师充分发挥自身的主观能动性来提高课堂效率。本文从激发学生兴趣、优化教学结构和加强学生信息素养三方面来分析提高初中信息技术教学的课堂效率的有效途径。
关键词：初中信息技术；教学方法；课堂效率
在新课程改革的要求下，信息技术已经开始成为一门重要的初中教学科目。新颁布的教学大纲中对教师有这样的要求：创新教学理念，积极利用多媒体技术进行现代化教学，不断吸收和应用先进的教学方法和教学模式，从而达到提高课堂教学效率的目的。如何改进自己的
2、教学方法，提高信息技术课堂的教学效率，打造一个“有效课堂教学”模式，让信息技术课堂焕发出生命力和创造力，这是值得每一位教师不断探讨、研究的核心问题。
一、初中信息技术课程教学的含义
初中信息技术教学的主要内容在于教会学生如何使用计算机并了解相关的计算机与网络技术知识，从而提高学生对网络信息技术相关知识的运用能力。计算机作为新世纪最重要的学习工具，其时代性和变化性决定了它的知识也比任何一门课程更新的都要快。此外，信息技术教学并不是一门必修课，教学大纲中规定的不明确，很多学校对这一课程的重视程度也不一致，而每个学生的计算机水平高低也不同，导致教学进度很难统一，再加上这门课程枯燥乏味的理论知识较
3、多，学生在学习的过程中很容易丧失兴趣。所以，信息技术教学在整个中学教学过程中属于一门比较难的课程。
二、提高信息技术教学效率的途径
（一）充分激发学生的学习兴趣
初中信息技术课程与其他课程不同，它的理论性和实用性都较强，但理论相对于动手实践来说就显得枯燥乏味，教学过程中，很容易让学生产生厌烦情绪。而最初学习的大部分都是理论知识，此时教师激发学生的学习兴趣就比较困难，老师可以适当安排一些上机操作，让学生通过动手操作的方式来领会理论知识，可以有效的缓解学生的厌烦情绪。例如，在教学之初，便将以后学习中会遇到的一些诸如改换桌面背景、图案，运用工具栏、控制面板等简单操作提前加入到理论课之外的上机课
4、堂中，让学生可以初步领略到计算机的魅力，激发学生的求知欲和好奇心。
（二）持续优化课堂教学的过程
在教学过程中，教师应该给学生留有足够的发挥想象的空间，为学生多提供自主学习的机会，充分发挥学生的主观能动性，积极鼓励学生获取知识技能，而教师不必进行过细的讲解，当学生遇到问题时加以指导即可。例如，在讲授flash制作动画故事时，有程序为学生提供了背景、静物、动画角色等素材，看起来很直观，操作也相对简单，学生很容易上手。但在操作中往往存在很大的问题，学生们只是将各种素材简单的拼凑起来，并没有掌握到动画的制作力。针对这种现象，可有提出一个动画制作任务：1、让一个小狗从左往右跑去。2、两只小狗进行比
5、赛，要求同时起跑。3、两组小狗进行接力赛。这三个任务由简到繁、由易到难，可以加深学生对flash软件的理解，提高了学生的动手能力。在上机练习过程中，还可以将学生们分组进行训练，一定时间完成任务后进行分组展示，最后教师给予点评和奖励，以此来增加学生的交流合作能力和竞争意识。
（三）积极培养学生的信息素养
1.获取信息的能力。
教师在授课前，可以安排学生进行课前的预习。给学生们一些相关与教学内容相关的主题，让学生在课前根据自己的理解以及对这些主题所涉及知识的兴趣，有目的主动地搜寻信息，信息来源可以是电视、报纸、书籍以及互联网等媒体。
2.分析信息的能力
在授课过程中，在讲授过如何分析信息
6、后，给学生足够的思考和讨论时间，让学生们根据所给的主题对自己课前搜集到的信息加以分析。通过筛选和分析自己搜集到的信息，从中找出真实的、有价值的信息，并将这些信息按照不同的类型分类。
3.完善信息的能力
在每位同学整理好信息后，可将学生们进行分组，以小组为单位综合整理组内各个成员搜集到的同类型信息，根据掌握的知识，将这些信息重新组织起来。经过小组讨论，将本组最终形成的连贯易懂的信息传递给老师和其他小组。
4.利用信息的能力
在经过教师讲授、学生分析、小组讨论后，教师应当指点学生把收集来的信息加以应用。可以让学生按照搜集、分析、处理信息的方法，对信息技术课程中所学到的相关知识加以处理，并且将这些方法融入到对日常生活中对信息的分析处理中。
总 结
综上所述，随着信息技术的不断发展以及新的课程改革的提出，初中信息技术教学在初中教学体系中越来越重要。如何激发学生的学习兴趣，优化教学过程，使初中信息教育课堂变得更加生动，这是每个教育工作者都必须认真思考的问题。
参考文献：
[1]俞清洪.提高初中信息技术教学效率的几种方法[J].快乐阅读.2012(11)
[2]李良梅.探悉如何有效实施初中信息技术教学[J].教育教学论坛.2012(04)
[3]吴媛媛.例谈提高信息技术课堂效率的有效策略[J].群文天地.2012(05)
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