1、《龟兔赛跑》教学设计
教材分析：
这是作曲家史真荣为儿童创作的一部童话故事音乐。是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，完成于1959年。在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出，受到儿童们的喜爱和欢迎。
这部管弦乐作品根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态。乐曲发挥管弦乐队丰富的表现力，生动描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面以及欢乐愉快的狂欢等情景。音乐通俗易懂，特别是以讲故事的形式，儿童边听故事边听音乐，更能激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。
学习目标：
1．了解表
2、现乌龟的音乐是由大管演奏的，表现兔子的音乐是由单簧管演奏的，并记忆乌龟和兔子的主题。
2．能根据音乐的进行，想象故事情节。
3．随音乐分角色进行表演。
教学重、难点：
1．能听辨出音乐情绪的变化，并用简单的图式表现。
2．知道表现乌龟和兔子的乐器分别是大管和单簧管，并熟悉这两种乐器的音色。
3．随音乐分角色进行简单的表演时，能根据音乐的进行，想象故事的情节。
教学过程：（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入新课
1．教师可采用讲故事的形式，请同学讲述《龟兔赛跑》童话故事梗概，导入本节课的内容。
2．音乐是怎样表现这个故事的？请同学们注意聆听。
二、聆听音乐《龟兔赛跑》
3、的片段
聆听大管音频（乌龟的主题）。
聆听单簧管音频（兔子的主题）。
提出问题：
你能想象这两种乐器分别代表什么动物的形象吗？为什么？
教师给出几个动物的图片，让学生选择。（动物有小鸟、乌龟、兔子、马、狮子等）
三、乐曲欣赏
1．感受、认识单簧管、大管以及这两种乐器在乐曲《龟兔赛跑》中所代表的动物。
（1）出示大管、单簧管图片并介绍这两种乐器的音色特点与演奏特点。
（2）再次聆听音乐片段以加深印象。
2．分段聆听乐曲《龟兔赛跑》。
（1）表现森林清晨的音乐片段。（清新、优美）
（2）骄傲的小兔子踩到了乌龟。（活泼、轻快、滑稽）
（3）小兔子与乌龟的对话，分别是什么乐器
4、演奏的？（单簧管与大管）
（4）兔子和乌龟赛跑的过程，音乐是如何表现的？
①哪两种动物比赛？为什么？（兔子与乌龟；用单簧管与大管代表）
②欣赏比赛的第一阶段音乐动画（比赛开始），说说音乐是怎样表现的？（比赛刚开始时很激烈，在乐队的伴奏下，单簧管和大管同时演奏，节奏比较紧凑。）
③欣赏小兔子进入梦乡动画（兔子进入梦乡），说说音乐是怎样表现的？（单簧管演奏的音乐由快而慢，钢琴演奏的音乐具有梦幻般的意境。）
④欣赏小兔子进入梦乡时，乌龟在做什么？（动画：爬行的乌龟），说说音乐是如何表现的？（乌龟一直在努力地往前跑。在弦乐的拨奏音型伴奏下，大管以分解和弦与音阶式的连续进行，表现了乌龟的坚韧和
5、努力。）
⑤欣赏小兔子睡醒后怎么样了的动画（奔跑的兔子），说说音乐是如何表现的？（单簧管演奏了一段颤音及进行曲式的音调，表现小兔子一溜烟地爬了起来并奋力追赶乌龟。最后单簧管以循环下行的五声音阶进行，刻画了小兔子垂头丧气的样子。）
（5）欣赏森林里动物的狂欢动画（动物狂欢）。（乐队全奏，欢快、热烈。）
3．完整聆听音乐童话故事《龟兔赛跑》。
（1）学生在分段聆听的基础上，完整聆听乐曲，并随着音乐的进行展开想象。
（2）学生用线条（或颜色）分别表现乌龟和兔子的形象。教师可请部分同学向同学们作简单说明。
（3）教师提出问题：为什么跑得快的兔子输了，而跑得慢的乌龟却赢得了胜利？引导学生分析其中的道理——只要坚持不懈地努力，就会获得成功。而兔子因为骄傲，所以失败。
四、分角色边听音乐边表演
（1）教师在课前准备动物头饰（包括乌龟、兔子、森林的花草、树木等）。
（2）请学生分别扮演不同的角色，合着音乐师生一起表演。
五、课堂小结
一场热闹、有趣的“龟兔赛跑”结束了，兔子为什么难为情地低下了头？如果你是小兔子的朋友，你会对它说什么？慢吞吞的乌龟为什么会得第一名？
这个音乐童话故事告诉我们——骄傲使人落后，虚心使人进步，坚持不懈必能取得成功。
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