《恐龙》第一课时教案_徐燕.doc

《恐龙》第一课时教学设计 
东川区第四小学 徐燕
教材分析：《恐龙》选自苏教版三年级语文下册第20课，这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱。文中多处运用了打比方、作比较、列数据等说明事物的方法进行描述，使读者对恐龙的种类、形态及生活习性有了具体而形象的了解。
教学目标： 
1.初读课文，学写本课三个生字“漫、剑、畏”。
2.理解课文内容，了解恐龙的种类和形态特点。
3.初步感知打比方、作比较、列数字等说明事物的方法。
教学重难点：
1.了解恐龙的种类和形态特点。
2.初步感知打比方、作比较、列数字等说明事物的方法。 
教具准备：课件、生字卡
教学过程：
一、揭题激趣。
1.今天，我们学习的课文写的是一种爬行动物,它离我们年代久远，虽然曾经是地球的主人，但今天已经不复存在了，我们也没有机会看到它真实的样子，科学家根据各种化石和资料对这种动物的外形特点进行了大胆的猜测和想象，并未它们取名为——恐龙。（生齐读课题）
2.关于恐龙，你知道些什么？简单说说看。
3.看了课题，听了同学们的介绍，你还想知道些什么呢？
二、初读指导，整体感知。
过渡：关于恐龙，我们想要知道的太多了，那么作者选取了哪些重要信息，采用哪些方法来写关于恐龙的文章呢？让我们一起走进课文。
1.检查预习。出示生字词（指名读、学生领读赛读）
2.指名分自然段朗读课文，说说自然段主要介绍了什么？
3.交流，师总结：
（1）恐龙生活的年代及数量。（2）恐龙的种类及形态。
（3）恐龙的亲戚。 （4）恐龙的食物。
（5）恐龙的繁衍。 （6）恐龙的消失。
4.试着分段，交流：（1）、（2－5）、（6）
三、引导探究，认识恐龙。
（一）学习第一自然段
1.指名读第一自然段。说一说，你从这一自然段中，知道了什么？
2.引导学生抓住"两亿年"、"大片大片"、"茂密"、"到处漫游"、"遍及整个世界"等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。
3.联系上下文理解“漫游”，学习生字“漫”。
4.指导学生有感情地朗读。
5. 现在的科技是如此的发达，科学家们已经复制出了恐龙时代的场景。我们一起打开时光隧道去看一看。课件出示《侏罗纪公园》短片。
（二）学习第二自然段
1.出示自读要求：
（1）默读课文，用波浪线画出本段的中心句。
（2）第二自然段写了哪几种恐龙？在它们的名称下面画上圆圈，用横线画出描写形态特点的句子。
2.学习描写雷龙的句子。
（1）课文是怎样描写雷龙的？指生读。
（2） 对比句子，说说哪一句更好。
①雷龙是个庞然大物，它每踏下一步就发出一声轰响。
②雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏出一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
（3）作者把雷龙和什么动物作比较？（生：大象）（板书：作比较）大象在我们的想象中已经是非常的重了，可是和雷龙比的话，谁重？（生：雷龙）六头大象还没有雷龙那样重呢，雷龙真是重极了。（板书：列数字）作者通过作比较，列数字的说明方法，让我们大家感受到了雷龙的大和重。
（4）这是什么句子？（生：比喻句）对，它又叫什么（板书：打比方），这是把什么比作什么？（生：把雷龙走路发出的声音比作雷鸣）现在你知道它为什么叫雷龙了吗？作者运用打比方的方法，再一次形象生动地让我们大家感受到了雷龙的重量。让我们一起在朗读中再来感受一下这个庞然大物――雷龙。
3.指生读一读描写梁龙的句子。
1）梁龙有什么特点？（生：它特别长）是呀，在作者眼中这长长的梁龙像什么？（生：一架移动的吊桥）让我们来看一看。（点击课件）还有什么地方看出梁龙很长？（生：有20 多米。）20多米有多长呢？   
（2）那写梁龙作者又用了哪些说明方法呢？（列数字、打比方）
4.出示剑龙图片，猜一猜。
（1）指生读描写剑龙的句子。
（2）说说采用了什么说明方法。
5.出示三角龙图片。
（1）请你把描写三角龙的语句读一读，说说采用了什么说明方法？ 
（2）三角龙的脸上居然长着三只角，你看到了这样的恐龙，心里面什么感觉？（生：害怕）。看到后让人产生害怕的感觉，这是课文中哪个词语的意思？（生：望而生畏） 别说人望而生畏，就连动物看到了也望而生畏，这可是三角龙保护自己的武器。
（3）学习生字“畏”。
五、拓展训练。（8分钟） 
    1．学到这儿，我们了解了文中四种恐龙，出示恐龙图片，将对应的名称连起来。
2．请同学们把自己喜欢的恐龙介绍给大家，比比谁说得好。
六、生字训练
1.出示“漫、剑、畏”，观察字形结构。
2.生描红，师巡视指导。
板书设计：
20.恐龙
种类 形态