新授：八年级：第二章：声现象MicrosoftWord文档.doc

第二章：声现象，第1节声音的产生与传播 （70－73）
教 案： 第 1 课 时
一．教学内容：第1节声音的产生与传播
二．教学目标：1、识记理解声音的产生 2、识记理解声音声音的传播
3、识记理解掌握声音声速 4、常识了解我们怎样听到声音
三．教学工具：
四．教学重点： 1、识记理解声音的产生 2、识记理解声音的传播
3、识记理解掌握声音声速 4、常识了解我们怎样听到声音

五．教学流程：
一› 情境导入：（揭题）
质疑：问：

二›自主学习
三、合作探究：
1、识记理解声音的产生：（实验探究：声音是怎样产生的？通过实验后质疑回答）
1、声 音 的 产 生：a、声音是由物体的 振动 产生的；
b、振动停止， 发生 也停止。发声的物体都在振动
2、声 源：a、正在发声的物体
b、固体、液体、气体都可以是声源
3、声音产生的条件：a、一是要有 发声 体，
b、二是发声体要 振动，
问题1、[D]如图所示，在探究“声音是由物体的振动产生”的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现轻质小球被多次弹开，这样做是为了

A、将音叉的振动时间延迟 B、使音叉的振动尽快停下来
C、使声波被多次反射形成回声 D、将音叉的微小微小振动放大，便于观察

2、识记理解声音的传播：（实验探究：声音是怎样传播的？通过实验后质疑回答）
1、声 波：声以 _波_ 的形式传播
2、介 质：a、能够_传播_声音的物质叫介质
b、固体、液体、气体都可以传_声，都是声音的介质
3、声 音传播的条件：a、声音必须靠 介质 才能传播，
b、真空 不能 传声
4、听 到声音的条件：a、一是要有发生声音的 _声源 ，
b、二是要有传播声音的 介质，
c、三是要有接收听到声音的 耳朵 。
（02、1、1教） ─ 1 ─ （70）
问题2：[B]宇航员在飞船舱外工作时他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是
A、太空中噪声太大 B、太空是真空，不能传声
C、用通讯设备对话更方便 D、声音只能在地面附近传播

3、声 速：（合作探究声速的有关内容，探究后质疑回答）
1、声 速：a、声音在介质中的 传播速度 叫声速。
b、描述声音传播的 快慢 的物理量
2、 影 响 因 素：a、声速的大小跟介质的种类有关，声音在不同的介
质中传播速度不同；还跟介质的温度有关
b、声音在固体、液体、气体中的传播速度的大小顺序是：v固 > v液 > v气
c、在15℃的空气中，声音的传播速度是 340 m/s
即c＝340 m/s

3、回 声：a、回声的概念或产生：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来的声音
b、回声测距：s＝v声t＝v声× 1/2 t来回

问题3：[C]甲同学把耳朵贴在注满水的长铁管的另一端，乙同学在另一端敲击一下铁管，甲同学能听到声音的次数下列说法正确的是
A、能听到一次 B、能听到二次 C、能听到三次 D、能听到四次

问题4：有时我们看到低空飞行的飞机在经过我们头顶时，听到的飞机声音好像不是从飞机上发出的。这是因为我们听到飞机在某处发出的声音时飞机已经往前飞行了一段距离。若飞机在我们头顶的正上方1360m处以200m/s的速度飞过，当我们听到飞机在我们头顶上方发出声音时，飞机已经飞过了多远？（空气中的声速为340m/s）
解：飞机在我们头顶的正上方发声后的声音传到正下方的我们耳里的时间为：
t＝s / v＝1360m/340m/s＝4s
当我们听到飞机在我们头顶上方发出声音时，飞机已经飞过4s的距离为：
S=v t＝200m/s×4s＝800m
答：当我们听到飞机在我们头顶上方发出声音时，飞机已经飞过了800m

问题5：已知超声波在海水中的传播速度为1500m/s，一艘海轮在海面上向海底发出超声波，经8s一接收到反射回来的声音信号，求此时海水的深度
解：s＝v声t＝v声× 1/2 t来回
＝1500m/s× 1/2×8s＝6000m
答：此时海水的深度为6000m

4、常识了解我们怎样听到声音
听到声音的两条途径： a、空气传导（需要耳朵）
b、骨传导（不需要耳朵）
（02、1、1教） ─ 2 ─ （71）
四› 归纳 、质疑

归纳： 1、识记理解声音的产生 2、识记理解声音的传播
3、识记理解掌握声音声速 4、常识了解我们怎样听到声音

质疑：

五、课堂测试（选择题60分；计算题40分）
1、[D]小聪、小明、小玲、小丽四位同学就“声音的产生”发表了各自的见解、
其中正确的是
A、小聪说只有固体振动才能发声 B、小明说只有液体振动才能发声
C、小玲说只有气体振动才能发声 D、小丽说固体液体、气体都能发声

2、[A]下列关于声音传播的说法中正确的是
A、同学之间的交流是靠空气传播声音的 B、声音在真空中传播速度最快
C、声音在固体中传播速度最慢 D、声音传播的速度是340m/s
C、

3、[B]程鹏同学将耳朵贴在一根空铁管的一端，刘宁同学敲击长铁管的另一端，程鹏同学听到了4次敲击声，那么刘宁同学敲了
A、1下 B、2下 C、3下 D、4下

4、[B]下列关于声音的说法正确的是
A、一切振动的物体都在发声（无介质呢？）B、一切发声的物体都在振动
C、振动停止后还能发声一会儿 D、物体发声一会儿后再振动

5、[B]手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是
A、手指 B、琴弦 C、弦柱 D、空气

6、[D]手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手
A、不能传播声音 B、吸收了声波
C、把声音反射回去了 D、使鼓面停止了振动

7、有时我们看到低空飞行的飞机在经过我们头顶时，听到的飞机声音好像不是从飞机上发出的。这是因为我们听到飞机在某处发出的声音时飞机已经往前飞行了一段距离。若飞机在我们头顶的正上方1360m处以200m/s的速度飞过，当我们听到飞机在我们头顶上方发出声音时，飞机已经飞过了多远？（空气中的声速为340m/s）

（02、1、1教） ─ 3 ─ （72）
解：飞机在我们头顶的正上方发声后的声音传到正下方的我们耳里的时间为：
t＝s / v＝1360m/340m/s＝4s
当我们听到飞机在我们头顶上方发出声音时，飞机已经飞过4s的距离为：
S=v t＝200m/s×4s＝800m
答：当我们听到飞机在我们头顶上方发出声音时，飞机已经飞过了800m

8、已知超声波在海水中的传播速度为1500m/s，一艘海轮在海面上向海底发出超声波，经8s一接收到反射回来的声音信号，求此时海水的深度
解：s＝v声t＝v声× 1/2 t来回
＝1500m/s× 1/2×8s＝6000m
答：此时海水的深度为6000m

六、教学后记（作业布置）

（02、1、1教） ─ 4 ─ （73）
第二章：声现象，第1节声音的产生与传播 （74－77）
学 案： 第 1 课 时
一．学习内容：第1节声音的产生与传播
二．学习目标：1、识记理解声音的产生 2、识记理解声音声音的传播
3、识记理解掌握声音声速 4、常识了解我们怎样听到声音
三．学习工具：
四．学习重点： 1、识记理解声音的产生 2、识记理解声音的传播
3、识记理解掌握声音声速 4、常识了解我们怎样听到声音

五．学习流程：
一›回顾内容：

二›自主学习

三、合作探究：
1、识记理解声音的产生：（实验探究：声音是怎样产生的？通过实验后质疑回答）
1、声 音 的 产 生：a、声音是由物体的____产生的；
b、振动停止， ____也停止。发声的物体都在____
2、声 源：a、正在____的物体
b、固体、液体、气体都可以是____
3、声音产生的条件：a、一是要有____体，
b、二是发声体要 振动，
问题1、[ ]如图所示，在探究“声音是由物体的振动产生”的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现轻质小球被多次弹开，这样做是为了

A、将音叉的振动时间延迟 B、使音叉的振动尽快停下来
C、使声波被多次反射形成回声 D、将音叉的微小微小振动放大，便于观察

2、识记理解声音的传播：（实验探究：声音是怎样传播的？通过实验后质疑回答）
1、声 波：声以 ____ 的形式传播
2、介 质：a、能够____声音的物质叫介质
b、固体、液体、气体都可以___声，都是声音的介质
3、声 音传播的条件：a、声音必须靠 ____才能传播，
b、真空 ____传声
4、听 到声音的条件：a、一是要有发生声音的____ ，
b、二是要有传播声音的____，
c、三是要有接收听到声音的 ____。
（02、1、1学） ─ 1 ─ （74）
问题2：[ ]宇航员在飞船舱外工作时他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是
A、太空中噪声太大 B、太空是真空，不能传声
C、用通讯设备对话更方便 D、声音只能在地面附近传播

3、声 速：（合作探究声速的有关内容，探究后质疑回答）
1、声 速：a、声音在介质中的 ________叫声速。
b、描述声音传播的 ____的物理量
2、 影 响 因 素：a、声速的大小跟介质的种类有关，声音在不同的介
质中传播速度不同；还跟介质的温度有关
b、声音在固体、液体、气体中的传播速度的大小顺序是：v固 ____ v液 ____v气
c、在15℃的空气中，声音的传播速度是____ m/s
即c＝____m/s

3、回 声：a、回声的概念或产生：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来的声音
b、回声测距：s＝v声t＝v声× 1/2 t来回

问题3：[ ]甲同学把耳朵贴在注满水的长铁管的另一端，乙同学在另一端敲击一下铁管，甲同学能听到声音的次数下列说法正确的是
A、能听到一次 B、能听到二次 C、能听到三次 D、能听到四次

问题4：有时我们看到低空飞行的飞机在经过我们头顶时，听到的飞机声音好像不是从飞机上发出的。这是因为我们听到飞机在某处发出的声音时飞机已经往前飞行了一段距离。若飞机在我们头顶的正上方1360m处以200m/s的速度飞过，当我们听到飞机在我们头顶上方发出声音时，飞机已经飞过了多远？（空气中的声速为340m/s）
解：飞机在我们头顶的正上方发声后的声音传到正下方的我们耳里的时间为：
t＝
当我们听到飞机在我们头顶上方发出声音时，飞机已经飞过4s的距离为：
S=
答：当我们听到飞机在我们头顶上方发出声音时，飞机已经飞过了800m

问题5：已知超声波在海水中的传播速度为1500m/s，一艘海轮在海面上向海底发出超声波，经8s一接收到反射回来的声音信号，求此时海水的深度
解：

答：

4、常识了解我们怎样听到声音
听到声音的两条途径： a、空气传导（需要耳朵）
b、骨传导（不需要耳朵）
（02、1、1学） ─ 2 ─ （75）
四› 归纳 、质疑

归纳： 1、____________________ 2、____________________
3、____________________ 4、____________________

质疑：

五、课堂测试（选择题60分；计算题40分）
1、[ ]小聪、小明、小玲、小丽四位同学就“声音的产生”发表了各自的见解、
其中正确的是
A、小聪说只有固体振动才能发声 B、小明说只有液体振动才能发声
C、小玲说只有气体振动才能发声 D、小丽说固体、液体、气体都能发声

2、[ ]下列关于声音传播的说法中正确的是
A、同学之间的交流是靠空气传播声音的 B、声音在真空中传播速度最快
C、声音在固体中传播速度最慢 D、声音传播的速度是340m/s
C、

3、[ ]程鹏同学将耳朵贴在一根空铁管的一端，刘宁同学敲击长铁管的另一端，程鹏同学听到了4次敲击声，那么刘宁同学敲了
A、1下 B、2下 C、3下 D、4下

4、[ ]下列关于声音的说法正确的是
A、一切振动的物体都在发声（无介质呢？）B、一切发声的物体都在振动
C、振动停止后还能发声一会儿 D、物体发声一会儿后再振动

5、[ ]手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是
A、手指 B、琴弦 C、弦柱 D、空气

6、[ ]手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手
A、不能传播声音 B、吸收了声波
C、把声音反射回去了 D、使鼓面停止了振动

7、有时我们看到低空飞行的飞机在经过我们头顶时，听到的飞机声音好像不是从飞机上发出的。这是因为我们听到飞机在某处发出的声音时飞机已经往前飞行了一段距离。若飞机在我们头顶的正上方1360m处以200m/s的速度飞过，当我们听到飞机在我们头顶上方发出声音时，飞机已经飞过了多远？（空气中的声速为340m/s）

（02、1、1学） ─ 3 ─ （76）
解：

答：

8、已知超声波在海水中的传播速度为1500m/s，一艘海轮在海面上向海底发出超声波，经8s一接收到反射回来的声音信号，求此时海水的深度
解：

答：

六、学习后记（作业布置）

（02、1、1学） ─ 4 ─ （77）
第二章：声现象，第2节 声 音 的 特 征 （78－83）
教 案： 第 1 课 时
一．教学内容：第2节声音的特征
二．教学目标：1、音调的概念、音调的含义、音调与什么因素有关、曲线图
2、频率的概念、物理意义、单位、超声波、次声波、人感受声音频率的范围
3、响度的概念、响度的含义、响度与什么因素有关，幅度的概念、曲线图
4、音色的概念、音色与什么因素有关、声音的三个特征
三．教学工具：

四．教学重点：1、音调的概念、音调的含义、音调与什么因素有关、曲线图
2、频率的概念、物理意义、单位、超声波、次声波、人感受声音频率的范围
3、响度的概念、响度的含义、响度与什么因素有关，幅度的概念、曲线图
4、音色的概念、音色与什么因素有关、声音的三个特征
五．教学流程：
一› 情境导入：（揭题）
质疑：问：

二›自主学习

三、合作探究：
1、音调的概念、音调的含义、音调与什么因素有关、曲线图
（实验探究：通过讲解后质疑回答）
（1）音调 的 概念：声音的高与低 （或声音的尖细与粗沉）
（2）音调 的 含义：音调只能说高与低，音调是指声音的尖细与粗沉高与低
（3）音调与关因素：音频与发声体的频率有关，发声体频率越高，音调越高
（4）音调的曲线图：甲、乙频率相同；音调就相同

2、频率的概念、物理意义、单位、超声波、次声波、人感受声音频率的范围
（1）频率 的 概念：每秒内物体振动的次数
（2）频率物理意义：描述物体振动快慢的物理量
（3）频率 的 单位：单位是赫兹，符号是Hz
（4）人感受声音频率的范围：多数人听到的频率范围大约从20Hz到20000Hz
（5）超声波次声波：高于20000Hz的声为超声波，低于20Hz的声为次声波
（6）声 与 声 音：人类能听到的声叫声音、声音、超声波、次声波统称声
（02、2、1教） ─ 1 ─ （78）
问题1、将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，改变钢尺伸出桌面的长度，用手拨动其伸出桌外的另一端，则钢尺振动的快慢会不同（填写“相同”或“不相同”），所以钢尺发出声音的音调会不同

问题2、[D]为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，以下四种说法中你认为不能够完成探究目的的是
A、硬纸板接触同样转动的齿数不同的齿轮
B、同样的力拨打改变伸出桌面长度的钢尺
C、同样的力改变薄塑料尺滑过梳子的速度
D、用口吹笔帽改变吹笔帽的力度

3、响度的概念、响度的含义、响度与什么因素有关，振幅的概念、曲线图
（实验探究：通过讲解后质疑回答）
（1）响度 的 概念：声音的强与弱 （或声音的大与小）
（2）响度 的 含义：响度只能说强与弱，或者大与小
（3）响度与关因素：a、响度与物体的振幅有关，物体振幅越大，响度越大
b、距离发声体的远近有关，距离发声体越远响度越小
（4）振幅 的 概念：发声体振动的幅度如：振动幅度相同的是甲乙

（5）响度曲线图：甲、乙振幅相同；响度就相同

问题3、将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的另一端，轻拨与重拨钢尺，钢尺发出声音的响度不同，改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的音调会不同。

问题4、[B]在公共场所“轻声”说话是文明的表现，在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都听清楚，这里的“轻声”和“大声”是指声音的
A、音调 B、响度 C、音色 D、频率

4、音色的概念、音色与什么因素有关、声音的三个特征
（1）音色 的 概念：声音的品色或品质
（2）音色与关因素：与材料及结构有关，没有音色完全相同的两个物体
（3）声音的三特征：声音的三特征或三要素是音调、响度、音色。

问题5、试填写下列描述中所指声音的特征
（1）震耳欲聋：响度 （2）男低音歌唱家：音调
（3）超 声 波：音调 （4） 闻 声 辨 人：音色
（02、2、1教） ─ 2 ─ （79）

四› 归纳 、质疑
归纳：
1、音调的概念、音调的含义、音调与什么因素有关、曲线图
2、频率的概念、物理意义、单位、超声波、次声波、人感受声音频率的范围
3、响度的概念、响度的含义、响度与什么因素有关，幅度的概念、曲线图
4、音色的概念、音色与什么因素有关、声音的三个特征
质疑：

五、课堂测试（在后面）

六、教学后记（作业布置）

（02、2、1教） ─ 3 ─ （80）
课堂测试一（每小题10分，共100分）
1、[C]当喇叭里响起“我和你，心连 心，共住地球村……”的男声演唱时，小周和小杨齐声说：“是刘欢在演唱。他们作出判断的依据是：不同演员声音的
A、音调不同 B、响度求同 C、音色不同 D、声速不同

2、音乐会上，演员正在演奏二胡，二胡发声是因为琴弦在 振动 ，演奏过程中
演员不断调整手指在琴弦上的按压位置是为了改变声音的 音调 。昆虫靠翅膀振
动发声，如果这种昆虫的翅膀在10s内振动了3500次，则它振动的频率是350 Hz，
人类 能 （选填“能”或“不能” ）听到这种声音

3、[B]将鼓轻敲一下，然后重敲一下，两次敲击发出的声音，发生了变化的是
A、音调 B、响度 C、音色 D、频率

4、[B]在公共场所“轻声”说话是文明的表现，在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都听清楚，这里的“轻声”和“大声”是指声音的
A、音调 B、响度 C、音色 D、频率

5、[A]使用MP3时，调节音量按钮是为了改变声音的
A、响度 B、音调 C、音色 D、 频率

6、将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌面外的一端轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出的声音的 响度 不同 ；改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大的力拨动钢尺则钢尺发出的声音的 音调 不同

7、[A]弦乐队在演奏前，演奏员都要调节自己的乐器：拧紧或放松琴弦，这样做主要是改变乐器发出声音的
A．音调 B、响度 C、音色 D、传播方向

8、[C]我们在室外就能辨别出室内几个同学谈话的声音，这主要是因为
A．每个人说话的响度不同 B、每个人说话的音调不同
C．每个人说话的音色不同 D、每个人在室内的位置不同

9、[A]医生用的听诊器能把声音传到耳朵里，是因它能保持声音的下列哪个特征
A．响度 B、音调 音色 D、频率

10、[C]有两个昆虫先后飞过人的耳旁，甲昆虫的翅膀每秒200次，乙昆虫的翅膀每秒100次，则人耳听到其飞行时发出的声音是
A．只有甲昆虫 B、只有乙昆虫 C都能听到 D、都不能听到
（02、2、1教） ─ 4 ─ （81）

课堂测试二（每小题10分，共100分）

1、如图所示，（略）把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，能听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加钢尺伸出的长度，同样拨动钢尺，钢尺振动发出的音调会逐渐 变低 当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然拨动钢尺，却听不到声音，这是由于钢尺振动的频率低于 20Hz

2、[C]用较大的力击鼓比用较小的力击鼓发出的声音
A、声速快些 B、音调高些
C、响度大些 D、音色好些

3、[D]为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，以下四种说法中你认为不能够完成探究目的的是
A、硬纸板接触同样转动的齿数不同的齿轮
B、同样的力拨打改变伸出桌面长度的钢尺
C、同样的力改变薄塑料尺滑过梳子的速度
D、用口吹笔帽改变吹笔帽的力度

4、[C]当喇叭里响起“我和你，心连 心，共住地球村……”的男声演唱时，小周和小杨齐声说：“是刘欢在演唱。”他们作出判断的依据是：不同演员声音的
A、音调不同 B、响度求同
C、音色不同 D、声速不同

5、[D]下列做法用来改变音调的是
A、老师用扩音器讲课 B、摩托车上消声器
C、用大小不同的力敲击同一个音叉 D、依次敲击装有不同高度水的瓶子

6、如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是 甲、乙；响度相同的是甲、丙

（02、2、1教） ─ 5 ─ （82）

7、[B]老师用同样的力吹一根塑料吸管做响笛，并将它不断剪短，这是研究声音的
A、响度与吸管长短的关系 B、音调与吸管长短的关系
C、音调与吸管材料的关系 D、音色与吸管长短的关系

8、[D]男低间歌手独唱时，由女高音歌手轻声伴唱，下面对两人声音的描述正确的是
A、“男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度大
B、“男声”音调高、响度大；“女声”音调高、响度小

C、“男声”音调高、响度小；“女声”音调低、响度大
D、“男声”音调低、响度大；“女声”音调高、响度小

9、往8个相同的透明玻璃瓶中灌入不同高度、不同颜色的水，用同样大小的力敲击时可发出“1 2 3 4 5 6 7 i”的音，发生声音的 响度 相同，最右边瓶发出的是“1”音（选填“1 2 3 4 5 6 7 i”）

10[B]下列关于声音的说法中错误的是、
A、“隔墙有耳”说明固体也能传声
B、“震耳欲聋”是指声音的音调高
C、“闻其声而知其人”主要根据音色来判断
D、“响鼓也要重锤敲”表明振幅越大，响度越大

（02、2、1教） ─ 6 ─ （83）
第二章：声现象，第2节 声 音 的 特 征 （84－89）
学 案： 第 1 课 时
一．学习内容：第2节声音的特征
二．学习目标：1、音调的概念、音调的含义、音调与什么因素有关、曲线图
2、频率的概念、物理意义、单位、超声波、次声波、人感受声音频率的范围
3、响度的概念、响度的含义、响度与什么因素有关，幅度的概念、曲线图
4音色的概念、音色与什么因素有关、声音的三个特征
三．学习工具：

四．学习重点：1、音调的概念、音调的含义、音调与什么因素有关、曲线图
2、频率的概念、物理意义、单位、超声波、次声波、人感受声音频率的范围
3、响度的概念、响度的含义、响度与什么因素有关，幅度的概念、曲线图
4、音色的概念、音色与什么因素有关、声音的三个特征
五．学习流程：
一›回顾内容：

二›自主学习

三、合作探究：
1、音调的概念、音调的含义、音调与什么因素有关、曲线图
（实验探究：通过讲解后质疑回答）
（1）音调 的 概念：声音的________（或声音的尖细与粗沉）
（2）音调 的 含义：音调只能说____ ，音调是指声音的尖细与粗沉高与低
（3）音调与关因素：音频与发声体的____有关，发声体频率越高，音调越高
（4）音调的曲线图：甲、乙____相同；音调就相同

2、频率的概念、物理意义、单位、超声波、次声波、人感受声音频率的范围
（1）频率 的 概念：每秒内物体振动的____
（2）频率物理意义：描述物体振动____的物理量
（3）频率 的 单位：单位是____，符号是____
（4）人感受声音频率的范围：多数人听到的频率范围大约从____Hz到____Hz
（5）超声波次声波： ____20000Hz的声为超声波，____20Hz的声为次声波
（6）声 与 声 音：人类能听到的声叫声音、声音、超声波、次声波统称声
（02、2、1学） ─ 1 ─ （84）
问题1、将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，改变钢尺伸出桌面的长度，用手拨动其伸出桌外的另一端，则钢尺振动的快慢会____（填写“相同”或“不相同”），所以钢尺发出声音的____会不同

问题2、[ ]为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，以下四种说法中你认为不能够完成探究目的的是
A、硬纸板接触同样转动的齿数不同的齿轮
B、同样的力拨打改变伸出桌面长度的钢尺
C、同样的力改变薄塑料尺滑过梳子的速度
D、用口吹笔帽改变吹笔帽的力度

3、响度的概念、响度的含义、响度与什么因素有关，振幅的概念、曲线图
（实验探究：通过讲解后质疑回答）
（1）响度 的 概念：声音的________ （或声音的大与小）
（2）响度 的 含义：响度只能说____，或者大与小
（3）响度与关因素：a、响度与物体的____有关，物体振幅越大，响度越___
b、距离发声体的有关____，距离发声体越远响度越___
（4）振幅 的 概念：发声体振动的____如：振动幅度相同的是____

（5）响度曲线图：甲、乙____相同；响度就相同

问题3、将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的另一端，轻拨与重拨钢尺，钢尺发出声音的____不同，改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的____会不同。

问题4、[ ]在公共场所“轻声”说话是文明的表现，在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都听清楚，这里的“轻声”和“大声”是指声音的
A、音调 B、响度 C、音色 D、频率

4、音色的概念、音色与什么因素有关、声音的三个特征
（1）音色 的 概念：声音的____或品质
（2）音色与关因素：与____及结构有关，没有音色完全相同的两个物体
（3）声音的三特征：声音的三特征或三要素是____、____、____。

问题5、试填写下列描述中所指声音的特征
（1）震耳欲聋：____ （2）男低音歌唱家：____
（3）超 声 波：____ （4） 闻 声 辨 人：____
（02、2、1学） ─ 2 ─ （85）

四› 归纳 、质疑
归纳：
1、____的概念、____的含义、____与什么因素有关、____图
2、____的概念、________________________________________________
3、____的概念、________________________________________________
4、____的概念、________________________________________________
质疑：

五、课堂测试（在后面）

六、教学后记（作业布置）

（02、2、1学） ─ 3 ─ （86）
课堂测试一（每小题10分，共100分）
1、[ ]当喇叭里响起“我和你，心连 心，共住地球村……”的男声演唱时，小周和小杨齐声说：“是刘欢在演唱。”他们作出判断的依据是：不同演员声音的
A、音调不同 B、响度求同 C、音色不同 D、声速不同

2、音乐会上，演员正在演奏二胡，二胡发声是因为琴弦在 ____ ，演奏过程中
演员不断调整手指在琴弦上的按压位置是为了改变声音的____。昆虫靠翅膀振动
发声，如果这种昆虫的翅膀在10s内振动了3500次，则它振动的频率是____Hz，
人类____（选填“能”或“不能” ）听到这种声音

3、[ ]将鼓轻敲一下，然后重敲一下，两次敲击发出的声音，发生了变化的是
A、音调 B、响度 C、音色 D、频率

4、[ ]在公共场所“轻声”说话是文明的表现，在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都听清楚，这里的“轻声”和“大声”是指声音的
A、音调 B、响度 C、音色 D、频率

5、[ ]使用MP3时，调节音量按钮是为了改变声音的
A、响度 B、音调 C、音色 D、 频率

6、将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌面外的一端轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出的声音的____ 不同 ；改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大的力拨动钢尺，则钢尺发出的声音的____ 不同

7、[ ]弦乐队在演奏前，演奏员都要调节自己的乐器：拧紧或放松琴弦，这样做主要是改变乐器发出声音的
A．音调 B、响度 C、