为中华之崛起而读书教案.doc

《为中华之崛起而读书》第二课时教学设计
詹桥中心小学 吴文静

【教学目标】
知识与能力：了解少年周恩来立志的原因，学生能抓重点词句、发挥想象，揣摩人物内心世界，深入体会文章内容。
过程与方法：学生通过展开想象、对比句子、情感渲染等方式理解课文内容，并通过多种形式的读帮助学生深入体会人物思想感情。
情感态度和价值观：感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣民族振兴而刻苦学习的远大理想。
【教学重点和难点】
重点：阅读体会人物思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。

难点：了解当时社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。
【教具准备】教学课件
【教学过程】
一、直击“中华不振”，导入新课
（1）指导读题
（2）在课文中，有一个词语和题目当中“中华崛起”的意思正好相反。请大家快速找一找。
（3）板书“中华不振”，引导学生读。你怎样理解这个词？请你用自己的话说说这个词语的表面意思。
二、紧扣“中华不振”，整体解读
（1）自读课文，你从哪些地方读出了“中华不振”？把它划下来。
（2）生自由读课文，感受“中华不振”。
（3）师生相机交流相关语句，深入体会“中华不振”。
三、感受“中华不振”，重点解析
（1）租界是个怎样的地方？解读第七自然段。
重点句子：一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯 ，约了一个要好的同学闯进了租界。
（2）租界里发生了怎样揪心的一幕？自读课文第八自然段，边读边想象画面。
画面1：他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么。一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。
画面2：这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。
画面3：。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。
（3）在当时的中国，让我们感到气愤、痛恨的事哪里只是这一件，两件哪！请大家看老师查找到的相关事件。出示资料。
四、立志“中华崛起”，体会情感
（1）周恩来回来以后，陷入了沉思，他会想些什么呢？请你拿出笔来写一写。
（2）修身课上发生了一件什么事？
（3）分解色朗读10—16自然段。
五、从“阅读链接”，加深对周恩来的认识。  
 （1）读阅读链接内容。 
 （2）名读周恩来写下的著名诗篇：      
大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。      
面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。 
（3）引导学生理解诗句的内容，感受周恩来的救国抱负和博大胸怀。  
六、读《少年中国说》，培养为国发奋的精神。
七、教师总结。