1、六下《一天的垃圾》教学设计（教科版）
金子山小学 熊玉嵩
【教学目标】
科学概念
●人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。
●丢弃的垃圾危害环境 。
过程与方法
●调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。
态度、情感、价值观
●认识到人类活动对环境会产生破坏。
●发展关注环境的意识
【教学重点】明确垃圾对环境的影响，认识到垃圾处理难。
【教学难点】学生能明确垃圾对环境的影响，认识到垃圾处理难，分类处理很必要。
【教学准备】1、学生提前调查家中一天的垃圾；2、收集垃圾堆、垃圾场、垃圾污染河道的图片；3、教师准备一些河道、湖泊、居民区等被污染的课件
【教学过程】
一、谈话
2、引入
1、板书“垃圾”，看到这两个字，你想到的是什么东西？
一般我们把怎样的东西当垃圾？（没用的东西）
揭题：一天的垃圾
我们今天就来研究一天的垃圾
2、一般家中都有哪些常见垃圾啊？你觉得品种多不多？
（集体汇报交流，教室板书垃圾名称）。
3、师：你估计自己一天中大约会产生多少垃圾？（可用手比划一下）你认为这么点垃圾多吗？
二、感受垃圾之多
1、熊老师在我们学校做了调查（每天产生500千克垃圾）。
看看我们学生人均一天产生垃圾的量，你觉得我们人均一天产生垃圾的量大约多少？说说你的理由。
2、照这样推算我们青川县小学全部同学（2.5万人）一天大约会产生多少垃圾？全青川县（2
3、5万人）一天又会产生多少垃圾呢？
3、我们除了家里会产生垃圾，还有哪些地方也会产生垃圾？
预设：学校、商场、工业生产、农业生产等
在学校，我们一个班一天产多少垃圾？三、小组研讨
1、组内交流、记录
第 组
日期：2016年5月 10 日
1、这么多垃圾被丢弃后可能会对环境造成什么影响？
我认为：
2、你知道人们平时是怎么处理垃圾的？
我知道：
2、反馈交流
①这么多垃圾被丢弃后可能会对环境造成什么影响？
预设：污染环境、污染水源、污染土地、污染空气、占据一定的空间
②课件图片展示：垃圾对环境的影响
突出两方面：显性危害（垃圾占据大量的环境资源）
4、和隐性危害 （有毒有害垃圾的潜在危害）
③你知道人们平时是怎么处理垃圾的？
预设：填埋、焚烧、堆肥、回收利用
垃圾填埋是不是就没事了？焚烧了是不是就没污染了？
填埋（缺点：占用大量的土地，还是要污染一定的土地，这块地很难再利用）
焚烧（缺点：空气污染，产生大量的一级致癌物二恶英）
堆肥有限，回收利用需要先进的技术和大量的投资
3、我国的现状
我国垃圾处理目前采用的是：填埋为主，堆肥、焚烧为辅，还有约30%的垃圾是露天存放未作处理。现我国超过三分之一的城市，正深陷垃圾围城的困局。
1我们再回想下：什么是垃圾？预设：没用的东西。那么我们现在丢弃的这些东西都是没用的吗？垃圾回收利用资料显示
2集体讨论划去前面我们刚报的垃圾中哪些是可以回收利用的资源。
3小结揭示：垃圾是放错位置的资源
4齐读教材71页资料
四、课外关联
1、我们国内现行垃圾分类的展示（图文资料）
2、赠言：勿以恶小而为之，勿以善小而不为，垃圾回收即刻从我做起。
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