1、雪绒花教学设计授课老师：长沙市雅礼洋湖实验中学 何佳洋教学年级：七年级教学内容：湘版音乐教材七年级（上）教材分析：雪绒花是美国电影音乐之声中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，由于感情抒发较为平稳，因此两个乐段并无较强的对比，除了第二乐段第一小节出现的节奏型外。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然对生活的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的祝福。教学目标：1、 通过多次聆听音乐，感受音乐体验四三拍的韵律美感，并掌握歌曲的节拍规律。2、 通过聆听音乐和观察曲谱，体会歌曲的旋律特点。教学重点：准确掌握歌曲节奏类型与节奏规律教学难点：1
2、、 “前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。2、 引导学生感受歌曲四三拍的韵律感，并分析出歌曲的节拍规律。3、教学过程：一、 导入新课，初步感知音乐同学们好！我是何老师。很高兴和大家一起分享今天的音乐课堂。今天，老师想给大家带来一段美国音乐故事片的片段，同学们在欣赏的同时，思考这首动人的音乐来自于哪一部电影呢？1、 通过回顾电影，聆听音乐，感知歌曲节拍 播放电影音乐之声片段，回顾歌曲 提问：歌曲熟悉吗？知道歌曲的名称嘛？ 回顾电影音乐之声故事情节（播放音频伴奏，师哼唱旋律，手打稳定节拍）故事梗概： 故事发生在萨尔斯堡，有一位叫玛利亚的年轻修女，她非常喜欢唱歌。一天，玛利亚来到上校家当家庭教师，她
3、和上校的七个孩子成了好朋友，还教他们学会了许多歌曲。当上校回家时，玛利亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很感动，他也边谈边演唱了一首歌曲雪绒花。不久，纳粹分子占领了萨尔斯堡，并强迫上校为他们服务。上校为了不背叛祖国，决定带着全家一起逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了雪绒花，台下所有的观众都非常的感动，和他们一起合唱雪绒花，上校一家也成功的逃离到了国外。提问：刚才为歌曲敲击稳定节拍时，感受到歌曲是几拍子的了嘛？ 跟随音乐，利用身势动作感受四三拍节拍规律。（动作：拍手、左手响指、右手响指） 二、学习歌曲，寻找乐曲结构规律1、通过聆听音乐，感受歌曲节奏特点接下来，请同学们聆听第一乐句，同时请即时拍
4、击出我所唱的旋律。 老师哼唱第一乐句，请生拍击节奏3/4 X - X | X - - | X - X | X - - |X - X | X X X | X - - | X - - | 老师哼唱第二乐句，请生拍击节奏（方法同上）3/4 X - X | X - - | X - X | X - - |X - X | X X X | X - - | X - - | 提问1：这两个乐句的节拍规律有什么特点呢？（两乐句的节奏一样） 提问2：在这两个乐句中“X - X | X - -”的节奏出现的多吗？ 利用“X - X | X - -”做固定节奏，为整首歌曲进行伴奏 （播放音频，师边演唱边拍击固定节奏型）
5、 展示曲谱提问：是否还有一条旋律的节奏与我们刚刚所拍击的一样呢？（第四乐句） 老师唱拍第三乐句，请生观察曲谱3/4 X OX X | X X X | X - X | X - - | X - X | X - X | X - - | X - - |提问：这一乐句中是否还有相似或者一样的节奏呢？（3-8小节） 总结整首歌曲的节拍规律在这一个四乐句的歌曲中，几乎都用着相似或者一样的节奏型来编创歌曲。2、体会歌曲旋律特点，尝试二声部合唱 生仔细观察这首歌曲由哪一些音所构成，并按出现的顺序排列出来。 师利用柯尔文手势随意给出音，生视唱三、 总结课堂，再次歌唱并结束全课 同学们，今天我们体验了深情无限的美国电影音乐之声的插曲雪绒花，此刻你的心情一定轻舞飞扬，让我们将这优美的旋律再一次回荡在我们的音乐课中吧！谢谢大家 完整表现（屏幕中出现旋律线）
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