1、小学五年级后进生个案研究
一、个案背景
田青原，男，11岁，本校五年级学生。学习成绩很差，考试成绩在班上总在最后3名里徘徊。上课不发言，而且总是在回避和老师的接触的机会，平时话不多，胆小、自卑、不擅长体育、不擅言谈。在学习上常常撒谎，一般不能按时完成作业。其父母都是普通的农民，文化教育程度不高，平时没有时间，甚至也没有能力辅导孩子学习。其唯一的教育方法就是粗暴的打骂，尤其是在学习的问题上。孩子和父母之间缺乏良好的沟通。
二、个案指导的设想及实施
1、帮助提高，增强自信心。
他对学习成绩挺在意，可是很懒。有一次考试，我笑着问他想得多少分，他很腼腆地告
2、诉我是70分。我告诉他想法很好，做题时要细心点儿。等我转悠了两圈回来，发现有好几道题他都写错了，我就指指那一道道错题，没想到他最后还做出来了，得了64分。（平时只有三四十分）在后来的试卷分析中，他拿着试卷笑了。
2、与家长沟通。
通过打电话，委婉的向家长提出希望能多抽些时间陪陪孩子，督促孩子认真完成作业。家长对孩子的教育也有了重新的认识，表示一定会好好教育自己的孩子。现在他只要一有空就会辅导孩子功课，并且还经常和我联系了解孩子的情况。
3、及时表扬
在家长的督促下，他的作业进步很大，有一次家庭作业全班同学做的都不是很好，但他得了个一百加星
3、利用这个机会，我当着全班同学的面，表扬了他，并让他自己把作业展示给同学们看。那进步的喜悦，灿烂的笑容给我和全班同学都留下深刻印象。在一次升旗仪式后，我给了他成长记录卡，上面写着：
最近你的进步可大啦，每天能按时完成作业，字也写得很漂亮，看到作业本上鲜艳的五角星，心里一定美滋滋的吧！你能用自己的行动展示自己的风采，我为你高兴。相信自己吧，在以后的学习中请大胆举起你的小手，我和同学们会一起为你加油的！拿到记录卡的第二天，他还真举手了。
三、个案思考：
1、对有问题的学生，不要轻易放弃，要了解其原因，多从心理的角度去分析，并给予真诚的指导和帮助，爱是可以完成一个转变一
4、个孩子的一生的。孩子是在不断发展的，心理还不成熟，在爱与友善的环境中更容易纠正错误，使他以健康的心态正视自己，以积极的行为超越过去，向好的方面发展、进步。
2、家庭环境、学校教育对学生成长影响是巨大。环境是改变一个孩子的重要因素，只有营造一个健康、温馨的环境。才有可能使孩子走向健康的成长之路。
后进生是不被同龄孩子欢迎，甚至被老师、家长揪心、担忧的这样一个群体。他们孤独、自卑、焦虑、多疑，而且常常封闭自己的心灵。但在他们心灵深处又是那么的渴望与人交往，甚至这种愿望比一般学生更加强烈。
在经过了半年的辅导以后，我欣喜的看到田青原一步步艰难又执着的成长步伐。其中有成功的喜悦，也有反复的困惑。看着他在群体中愉快的欢笑，我感到所有的付出都是值得的。希望他在成长的路上越走越远，在社交上真正体会到生活的快乐。
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