1、《夜色》教案（第一课时）
一、 教学目标
1. 认字12个，会规范写7个字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 初步了解课文内容。
二、 教学重难点
重点：正确、流利，地朗读课文。
难点：认识12个字，会规范写7个字。
三、 教学准备
生字卡片，小黑板
四、 教学过程
（一） 谈话激趣，导入新课
师：同学们，今天我们要学习一篇新课文。在学之前，让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？ （引导学生边表演边唱）[调节学生的情绪，调动上课的积极性]
师：你们喜欢这首歌吗 ？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色吗 （夜晚）你能说说你看到的夜晚是什么样子的吗 ？（学生描
2、述）
师：今天，有一位小朋友想和我们谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的 这节课我们就一起学习它。（板书课题：夜色）
生：齐读课文标题。
（二） 初读感知，认识生字
师：下面请小朋友们用自己喜欢的方式读这首儿歌，找出生字宝宝，并把生字宝宝圈出来。
生：用自己喜欢的方式读儿歌，圈生字。
师：老师刚刚看到小朋友们都在课文中找出了我们的生字宝宝，下面听老师朗读，为大家介绍一下它们吧。小耳朵认真听，去了解这些新朋友的名字。
（三） 深入识字，并检验。
师：听了老师读，大家都能喊出这些生字宝宝的名字了吗？下面我们就把它们从课文中请出来和大家见面吧。（出示生字卡片）
3、生：在老师出示生字的过程中齐读生字。
师：哇，生字宝宝们都出来了，我们来一起和他们打打招呼吧。下面请同学们一起来读一读这些生字宝宝，记得要把这些生字宝宝的拼音一起拼出来哦。
生：齐读生字。
师：我们已经和生字宝宝成为了好朋友，那小朋友们愿意把你们认识的字宝宝介绍给它们，让它们成为词语朋友吗？
生：愿意。
师：那么，我们就来给它们组组词吧。
生：举手，为生字组词。
师：小朋友们认识的字宝宝可真多啊，老师这里也给我们的生字宝宝找了一些朋友。（出示词语：胆子、不敢、往外、勇敢、窗外、乱跳、偏要、散步、原来、好像、微笑）大家一起来读一读吧。
生：读生字及词语。
师：看来大家已经非常熟
4、悉了，那老师把它们的小帽子去掉了你们还认识吗？
生：认识。
师：去掉拼音，师随机出示词语卡片，通过开火车的方式读生字。
生：开火车读生字和词语。
师：同学们读得真棒。那我们现在来考察考察大家。老师这里有很多卡通人物，每一个人物后面都藏着一个生字宝宝，小朋友们可以选择自己喜欢的卡通人物，谁能成功找出藏在他后面的生字宝宝，谁就能得到这个卡通人物。下面的小朋友是裁判，我们一起来看看上来的小朋友能不能读正确。如果错了，我们大家一起纠正他，如果是对的，请同学们跟着他一起读。
生：选择自己喜欢的卡通人物，读并教读字和词语。
（四） 再读课文，检查朗读
师：老师和大家一起学习了这一课的生字词语
5、那这些生字词语宝宝回到课文中你们还认识它们吗？老师想听听孩子们读儿歌，小手指着书，我们一起来读好吗？
生：认识，齐读课文。
师：下面，请同学们自由练习朗读，一会儿老师抽同学们来读，老师这里还有很多生字宝宝没有送出去，读得好的，请同学们用掌声告诉老师，老师就把卡片送给他。
生：学生再次自由练习朗读课文，将课文读正确读流利。
师：抽学生读。
（五） 生字书写描红。
师：出示要求书写的生字，小黑板上规范书写（边说边写）
师重点指导：“外”右边的“卜”略高，左右要写紧凑；“看”字结合动作来记忆字形：上半部分是“手”的变形，“手”在眼睛上，就表示“看”的动作；“晚”右半部分是“免”字，第十笔撇要从扁“口”中穿过；“笑”下半部分不是“天”，是“夭”；“再”的笔顺是横、竖、横折钩、竖、横、横，并注意最后一笔横写长，要穿过整个字。
生：跟着老师的讲解，举着小手书空。
生：学生自主描红、临写生字，师巡视了解学生的书写情况并强调良好的书写习惯。
结束：同学们，这节课我们初步学习了《夜色》这首小诗，在诗中交到了很多的汉字朋友，还认识了一位小朋友，知道他从前胆小怕黑可后来却不再害怕了，这究竟是怎么回事呢？下节课，我们继续学习课文去一探究竟。
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