(部编)人教一年级上册可爱的横和竖.doc

灵璧县第五届“引领自主习
作 促进个性张扬”课改
实验听评课现场会交流材料

《可爱的“横”和“竖”》教学设计

灵璧县实验小学 孙亚梅

教学目标：
1、训练学生正确的写字姿势和握笔姿势，培养学生正确的写字姿势。
2、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔书写要领，并在观察、比较、临摹的基础上，学会写基本笔画“横竖”。会写含有横竖的汉字“十”。
3、使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。
教学重点：使学生养成良好的写字习惯。
教学难点：学会书写基本笔画“横竖”。
教学准备：
师： 一张磁小黑板、学生优秀习字作品、习字纸、教学课件、实物投影。
生：3支铅笔、写字垫板。
教学时间：一课时
教学过程：
课前师生互动
生有序背诵《写字儿歌》《握笔儿歌》《田字格儿歌》。
一、激发情趣 导入新课
1、激发情趣
上课，同学们好，时间过的好快啊，转眼间你们进入一年级已经两个多月的时间了，在这段时间里，你们不仅学会了汉语拼音，还学会了书写一些汉字。接下来，我们一起来欣赏我们班同学的优秀习字作品。【背景出示】
2、欣赏优秀习字感受美，激趣导入传递美。
（1）课件配乐展示学生的优秀习字作品。
【设计意图】：（在写字教学上，习惯比知识更重要。所以，课前我先提醒学生的习字姿势和握笔的姿势。同时，练字是一项枯燥艰辛的劳动，单靠意志的努力对于一年级学生来说是远远不够的，所以我又在课堂伊始采取欣赏激趣。让学生欣赏同学们的优秀习字作品，因为所展示的都是他们身边的熟悉的人，所以学生感到亲切，也容易受到鼓舞。）
（2）引领学生欣赏
老师觉得刚才这些同学的习字作品真好，好在他们没有涂抹，很干净，你们觉得好吗？好在什么地方？（生回
3、过渡：好的汉字，美的享受，你能用优美的声音读出这两个汉字吗？【背景出示十和下】
这两个汉字有两个共同的笔画，你们看看是哪两个笔画？（横和竖）横和竖非常的有趣，它们合在一起组成了很多有趣的汉字。
4揭示课题
板书课题：有趣的横和竖。
同学们，一起来，让我们一起喊喊他们的名字“有趣的横和竖”。
【设计意图：我认为写字课教学的内涵，应该就是让学生把字写好。那怎样的字叫好？此环节我首先给孩子定位字好在“整洁、端正、规范、令人赏心悦目”。然后将美内化用声音表达。最后，我站在低年级儿童，对美的欣赏角度，去精心设计《有趣的“横”和“竖”》，让孩子潜移默化的感受到好的汉字即是美的享受。】
二、学习基本笔画 “横”和“竖”
（一）、学习橫“一”。
1、同学们，横看见你们这么热情，跑来了，请你们看看大屏幕，说说“一”像什么？【屏幕出示】（像扁担）
2、读记口诀“长横如扁担，左边低来右边高“。
3、观察横在田字格中的位置，看看如何写好它。（生回答：左边从横中线的下方一点的位置起笔，慢慢的向右上行笔，不能抬太高）
你们观察的真仔细，我们一起来读一读横的书写口诀。
课件出示口诀：
起笔轻轻右下顿，
稍抬右上行笔轻，
收笔下顿往回收。
4、同学们，我们一起来边说口诀边书写。师范写生书空。
5、生描红书写两个。（师注意强调写字三个一和描红不落红，一笔描成功以及一看二写三对照）
6、生根据写横的要求先同桌评议，后在展示评议。（一个好的一个不好的）
7、再次练习书写横，展示刚才没写好的那位同学的作品。
（二）、学习基本笔画 悬针竖和垂露竖
1、你们真聪明，这么短的时间就把横写的这么好。有趣的竖着急了，也迫不及待地跑来了。【屏幕出示】你们看看像什么？（像根针）对，这样的竖叫悬针竖。老师告诉你们，竖可有意思了，不仅有像针的，还有的像什么呢？请看大屏幕【课件出示】说说这样的竖像什么呢？（像露珠）
2、区分两种竖。笔画竖看到你们学的这么认真，为了帮助你们更好地认识他们，他们俩一起跑来了，快看大屏幕【课件出示】说说它们的区别吧！
3、根据它们的特点，老师也为他们编了口诀，你们想读吗？一起看大屏幕。
师生一起读：
悬针竖 像根针
垂露竖 挂露珠
4、你们想写好它们吗？一起来看大屏幕，仔细观察如何写好它们？（生答要压在竖中线上，要写得很直）

5、你们真是会总结的孩子，我们一起来记一记竖的书写口诀。
课件出示：
起笔稍顿向下行，
轻轻提笔尾巴尖；
起笔稍顿向下行，
收笔稍顿向上回。
通过口决，你可以发现悬针竖和垂露竖的书写区别主要在于收笔时，一个向下提笔，一个向上回笔。
6、同学们，我们一起来边说口诀边书写。师范写生书空。
7、生描红书写两个。（师温馨提示：写字三个一和描红不落红，一笔描成功以及一看二写三对照）
8、生根据写竖的的要求先同桌评议，后在展示评议。（一个好的一个不好的）
9、再次练习书写两种竖，展示刚才没写好的那位同学的作品。
【设计理念：根据汉字书写的规律和孩子的年龄特点，所以，本节课我教学“横和竖”的基本笔画练习。在教学时，我引领孩子观察“横竖”的书写规律，并用朗朗上口的儿歌总结书写规律，既形象容易记同时又起到激发学生学习兴趣的效果。真可谓，一箭双雕。】

课间休息

（身体音阶操）

【设计理念：根据一年级孩子的身心发展规律特点，为了保护孩子们的健康成长和激发孩子继续学习的兴趣，我特意安排了这个全身都能参与的身体音阶操】
三、一展身手 书写汉字
1、同学们学会了横和竖，是不是很着急想一展身手呢？老师今天给你们带来了一个既有横又有竖的字，读一读。（课件出示）
2、仔细观察，说说占格位置。
注意观察竖是什么竖。
3、师生一起书写，写横画是说横画的口诀，写悬针竖时说悬针竖的书写口诀。
4、生描红书写两个。（师温馨提示：写字注意做到“三个一”——一尺、一寸、一拳头。注意做到“描红不落红，一笔描成功以及一看二写三对照”）
5、生根据写十的的要求先同桌评议，后在展示评议。（优、劣习字各一）
再次练习书写两个十，展示刚才没写好的那位同学的作品。
【设计意图：在习字教学中，我在整节课中采取四步走，第一步：看清字形，熟记关键。第二步：认真倾听，手跟书空。第三步；先描后临，严格练习。第四步：相互评议，再练提高。这样教学层层递进，循序渐进。适合一年级的孩子的认知规律。同时，在评议上我也做到由扶到放的原则。教师带评、师指导指名评、同位独立互评、自评。】
四、总结升华
1、我要展示：今天这节课，我们学会了横和竖的写法，还学会了书写带有悬针竖的汉字，课后，同学们可以找一找含有垂露竖的汉字练一练哦。刚才在巡视时，老师发现我们班有好多同学写的可漂亮了，下面就让这些同学们把自己的习字作品展示给大家看看，快来，贴在黑板上吧。（老师点名，生在音乐声中有序的将自己的作品贴在展板上）
2、小结：同学们，我们要想把字写漂亮，不光是在写字课上练，更重要的是平时写字也要这样，记住了“提笔即是练字时”，在练字是只要做到“一看二写三对照”，相信你们一个个都会成为小小书法家的。
【设计理念：课堂教学总是“有限的”。我们必须把它从课内延伸到课外，更何况写字是要长期坚持的，所以我鼓励孩子自己按照从课堂中学来的练字方法自行多加练习。】

板书设计：
有趣的“横”和“竖”