教学设计---八年级正义是人类良知的声音教案.doc

人教版八年级思想品德第四单元
《正义是人类良知的“声音”》教学设计
宜昌长阳高家堰中心学校 向大国
【教学目标】
◎知识目标
帮助学生认识实施正义行为，不做非正义的事是做人的基本要求。引导学生弄清正义行为和非正义行为的涵义，并能进行正确区分。让学生明白正义的制度是公平的支持和保障，是促进社会发展的强大动力。
◎能力目标
通过学习使学生具有分辨正义行为与非正义行为的认知能力，了解正义对社会发展的重要作用，增强学生在日常生活中的分析判断能力和明辨是非能力。
◎情感态度与价值观目标
在感悟正义的过程中，激发学生的社会责任感，对正义充满向往和追求。
【教学重点、难点】
教学重点：对正义的理解：它的涵义、表现及作用。
教学难点：激发学生对正义的追求，努力做一个正义之人。
【课前准备】
教师：了解我国相关政策、制度的内容、背景及作用，收集一些体现正义制度的具体案例。
学生：①收集现实生活中存在的正义行为与非正义行为。
②查找、收集我国体现正义的制度。
【教学过程】
◎图片导入
投影：包公、法律援助报告会、打黑除恶等图片，用一个词，或者一句话概括图片传递的信息。
板书：学生所说的主要词语
设计意图：通过具体直观的事例图片导入新课，可以充分调动学生的情绪，在感动之中自然而然地引起对正义的共鸣，为新课的教学营造良好的氛围，并为教学难点的突破埋下伏笔，起到事半功倍的作用。
◎活动激趣
设计“联想速递”活动。
设问：看到正义，你会联想到什么词语？能列举哪些正义行为和非正义行为
教师板书经典词语。
设计意图：既激发学生的学习积极性，又了解学生目前的思想状况。而且在气氛上与新课导入形成鲜明对比，一张一弛，有利于教学开展。
◎案例分析
出示任长霞事迹材料
设问：①在她身上最让你感动的是什么？
②结合任长霞，谈谈你是如何理解正义的？
设计意图：利用榜样的力量，让学生在情感体验中深化对正义的认识，使原本抽象的概念生动鲜活起来。 
◎小组交流
按照课前准备，各小组展示交流事先收集的正义行为和非正义行为。
引导学生讨论分析上述正义行为的特点、非正义行为的特点。
总结：凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为都是正义的行为；凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为都是非正义的行为。
板书：正义的行为
设计意图：挖掘学生的潜力，让学生真正成为课堂的主体。使知识在生生互动中得以落实。并在一定程度上培养了学生分析问题和归纳总结的能力。 
◎拓展延伸
“我有一招”：中学生如何增强自身辨别是非的能力？
板书：远离非正义
设计意图：学以致用，让教学回归生活，指导实践。 
◎质疑探究
以张俊的爸爸交个人所得税、小江的自行车被盗为例，开展小组合作探究。
小结：由此可见，制度的正义性在于它不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。
板书：正义的制度
设计意图：正义体现在制度上对于学生来说比较难理解，这样从点到面、从特殊到一般的设计符合学生的认知规律，有助于知识的落实。 
◎案例分析
学生阅读课文P110“老金得到法律援助”的案例。
思考：①老金的工友为什么要帮助他？这种帮助起了什么作用？
②究竟是谁帮助老金一家渡过了难关？这体现了什么精神？
(适当介绍法律援助制度的相关知识)
设计意图：以案说理的教学方法能够避免空洞的说教，增强教学的生动性、针对性及实效性。 
◎交流拓展
按课前预习进行学生活动：
①介绍一些体观正义的制度。②讨论分析国家为什么要制定这些制度？
小结：正义的制度是公平的支持和保障，是促进社会发展的强大动力。但不可否认在现实社会中有些人为了个人私利，无视政策法规，严重破坏社会正常秩序。
设计意图：处理好利和义的关系有着非常深刻的现实意义，这一延伸有助于培养学生的社会责任感。又为下一节课“维护正义”的教学做好铺垫。

【板书设计】