小雪橇教学设计.doc

《小雪撬》教学设计
保亭二小 罗曼

一 、教学内容
学唱歌曲《小雪橇》歌词部分第一段。
二、课型
教唱型
三、授课年级
二年级
四、教材分析
歌曲《小雪橇》描写儿童们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏的场景。歌曲为降B大调，2/4拍，第五、六乐句是补充乐句，进一步渲染了歌曲欢快的情绪。歌曲节奏丰富、速度较快，情绪欢快、活波，充满了童趣。歌曲中有几处音程跳动较大，此外，还有两处切分音，教唱时应注意。
五、学情分析
二年级学生经过一年的音乐学习，还是有一点基础的，他们活波可爱，但年级小比较好动，集中力比较弱
六、教学目标
1、学会唱歌曲《小雪橇》歌词部分第一段。
2、能用欢快的情绪演唱歌曲第一段，并能用打击乐器为歌曲第一段伴奏。
七、教学重难点
1、学会唱歌曲《小雪橇》第一段。
2、用不同乐器模仿马奔跑、马铃的声音，用打击乐器为歌曲《小雪橇》第一段伴奏。
八、教具准备
录音机、录音带、多媒体、打击乐器。
九、课时安排
1课时
十、教学思路
这节课我运用“情境-陶冶”模式，目的是培养学生对音乐的兴趣，引导学生积极参与音乐活动，激发学生的情感，对学生进行个性的陶冶和人格的培养，提高学生的自主精神，培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力。
十一、教学过程
一、激趣定标
1、教师播放音乐，让学生猜歌曲名字。
2、请学生复习歌曲《雪花》并用身边的打击乐器为歌曲伴奏。
3、师问：下雪天你们喜欢做什么？
生：、、、、、、、、、、、（堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球）。
教师：在冬天这个寒冷的季节里，能给大家带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪了。那晶莹、透明的雪花漫天飘舞，飘飘洒酒来到人间。装扮着一个银装素裹的童话世界。也带给我们一个充满欢声笑语的童年。
二、自学互动
1、教师播放歌曲《小雪橇》。请认真听音乐回答以下问题。
（1）、你们从歌曲当中听到了什么呢？
生：（小雪橇轻便又灵巧，驾小雪橇像驾着火箭，小朋友们愉快的笑声。）
（2）、他们在玩什么游戏啊？（雪橇）那你认识雪橇了吗？
那你们知道雪橇是用什么来拉的吗？（学生们议论）？是啊。大部分都是用狗来拉的。圣诞老人坐着雪橇是用驯鹿来拉的，也有的用马来拉，马的脖子上还系着铃呢。
生：模仿滑雪动作。

2、教师简单讲述雪橇的由来。
雪橇最早起源于瑞士山地，是用木制的或者是金属制作的，最先是用来在雪地里运送物资，后来发展为供旅游者娱乐。并在很多国家流行。分有舵雪橇和无舵雪橇两种类型。
3、就让我们一起到美丽的雪地里去走一走，看一看吧。（多媒体课件：《小雪橇》音乐动画）
4、观看动画、听歌曲，回答以下问题
（1）、看见画面上谁在做什么？
生：（小朋友在雪地里滑雪橇）
（2）、小朋友的表情是怎么样？
生：（很开心、高兴、欢快）
（3）、听到歌曲的速度从头到尾是怎么样？
生：（稍快）

三、适时点拨
1、教师出示歌词，你能按节奏有感情的朗诵《小雪橇》歌词吗？
它的拍号是？认识下作词作曲者-刘士贤、金凤浩。
生：四二拍表示。
2、请学生跟着老师有节奏的朗读歌词。
生：齐读、分组读。
3、再次跟老师拍打节奏读歌词、生再次朗读歌词。
4、听两遍歌曲范唱，请生小声跟唱。
5、教师示范唱，老师唱一句，学生跟唱一句。（三遍）
6、那就让我们带着这种愉悦的心情一起拍手，小声哼唱，再听一遍歌曲范唱吧。
7、同学们已经熟悉了旋律：那就让我们一起来学唱歌曲吧。（跟着音乐唱）
8、你觉得歌曲的哪些地方有困难？音程跳动较大的两处。注意切分音的地方。
（1）你能把歌曲第一段完整唱一遍吗？
（2）再唱一遍：想一想，冰天雪地里，孩子们乘坐着雪橇，他们的心情是怎样的？你应该怎么唱？
（3）请同学们随老师再来唱一遍第一段。
（4）学生随音乐唱第一段。
（5）请同学们随音乐，演唱歌曲第一段。
（6）这首歌曲赞颂了孩子们的什么精神？（大怕大风雪，勇敢乐观。自信向上的精神）让我们带着这种欢乐的情绪随着歌曲伴奏再唱一遍吧。
9、歌曲拓展
（1）、马奔跑的声音，用什么乐器来模仿？
生:双响筒、、、、等等，学生示范敲击。
(2)、马铃用什么乐器来模仿？
生：碰铃、手铃等等。学生示范敲击。
（3）、请你们用你们身边的打击乐器随着音乐为歌曲伴奏。
四、测评
歌曲给了你们什么样的感觉？（优美抒情）你们觉得雪孩子们可爱在什么地方？（有一颗纯洁的心）。
1、 请学生带着欢快的情绪来演唱歌曲《小雪橇》，并用打击乐器为歌曲伴奏。
2、 分组演唱歌曲《小雪橇》，并用打击乐器为歌曲伴奏。
3、 全班评价，教师评价。
五、小结
让我们陪着雪人，唱着《小雪橇》的歌一起走出教室吧。

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