1、
《 鱼 跃 前 滚 翻 》
教 学 设 计
工 作 单 位： 澄 迈 中 学
姓 名： 陈 元 荣
课 的 构 思
一、 课的构思
本课是依据《体育与健康课程标准》中的水平四教学目标为指导，以发展学生技巧练习教材为主，结合初中生好动、好学、模仿力强的特点，以及我校运动场地相对狭小的实际情况来安排教学内容。在教案的设计上，本着求实、探索、创新的思路。在教学模式上，采用“自主教学”模式，即学生通过观察了解动作、熟悉动作、模仿动作，在探索、实践中尝试动作要领，激发了学生的学习兴趣，使他们积极主动
2、地去参与体育活动。在教学方法上，面对全体学生，突出了个性的发展，力求不同层次的学生在原有的基础上都有所提高，使每名学生都有成就感，从而培养了他们的观察力、想象力、创造力、合作意识和自我评价的能力。在动作技能形成过程中，我采用了尝试、启发、点拨等方法，使学生对新动作有总体的了解，同时根据不同水平，使不同层次的学生都能尝到成功的乐趣，培养了学生良好合作精神。
二、 教学过程
收心热身阶段：
通过游戏“军民同心共营救”和徒手操的情景导入，激发学生的参与欲望。
技能学练阶段：
在技巧学习过程中，利用多元化的教学手段，采用启发式教学，让学生主动思考，自主活动，自主创造，自我管理；同时心理也获得
3、了愉快的体验。
合作创新阶段：
通过小组讨论练习方案，提供了自我表现的机会，启发了学生对技巧学习的兴趣。
恢复身心阶段：
带领分享喜悦；同时让学生对小组和个人进行自我评价。
鱼 跃 前 滚 翻 教 案
授 课 教 师： 陈元荣
教 学
内 容
技 巧 —— 鱼 跃 前 滚 翻
教 学
目 标
1、 学生在学会其他技巧动作基础上，了解鱼跃前滚翻的动作技术。
2、 提高学生的自控能力，发展灵敏、协调和综合能力。
4、3、 激发学生积极思考及探索学习欲望，培养学生团队精神和创新意识。
4、 在游戏中享受更多的运动乐趣，提高学生对体育的认识，促进师生情。
本 课
重 点： 诱导学生大胆尝试鱼跃前滚翻。
难 点： 充分发挥学生的主动创造性。
具 体 教 学 过 程
顺 序
教 学
内 容
学 生 活 动
教 学 组 织
阶段预想目标
收
心
热
身
阶
段
课堂常规
1、 指定地点站队，体委报告出、缺习人数。
2、 师生问好。
1、 建立良好的学习氛围。
2、 语言激励上本课兴趣。
3、 三列横队整队。
尊 师 懂 理；
关 系 融
5、 洽。
气 氛 活 跃；
培养应变能力和团结协作的成就感。
积 极 参 与；
充分活动开各关节、热身。
游 戏:
“军民同心共营救”
1、 学生分6组，投入场景练习。
2、 为自己队加油。
3、 伴随音乐领做。
1、 教师利用黑板讲解游戏方法及规则。
2、 语言鼓励。
3、 把各组成绩填入记分表。
顺 序
教 学
内 容
学 生 活 动
教 学 组 织
阶段预想目标
技
能
学
练
阶
段
巩固知新
1、 组长负责组织本组练习以前学过的垫上技巧动作，尤其是滚翻类。
6、
2、 手撑标志线做远撑前滚翻练习。
分6组复习，恰当点拨、纠正错误。
组 织：
尝 试 学 练；
引导学生探索试验。
尝 试 学 练；
养成认真听讲、仔细观察的习惯。
大胆超越自我，向更高的目标奋进。
展示自己，促进身心健康发展。
增
智
促
技
1、 学生通过探索、观察，了解鱼跃前滚翻的动作要领。
2、 利用越过标志物去尝试练习鱼跃前滚翻动作。
3、 通过观看挂图使学生更深入了解注意事项，然后再按6小组为单位讨论探究。
4、 设立层次教学：
①保护
7、帮助组——②基本完成组——③提高创新组
5、小组为单位展示表演。
1、 诱导学生大胆去尝试鱼跃前滚翻。
2、 教师归纳示范鱼跃前滚翻动作及保护帮助的方法。
3、 学生分散在教师周围，并配以图片使学生对所学动作一目了然。
4、 分不同层次适合不同学生的选择提高。
5、 充分使学生的审美能力得到发挥。
动作方法：
顺 序
教 学
内 容
学 生 活 动
教 学 组 织
阶段预想目标
恢
复
身
心
阶
段
放松练习
随同教师一同在音乐中想象放松；[放松运动四小节]
教师示范，语言提示，在音乐下身心放松：
尽 情 放 松；
愉 悦 身 心。
交 流 体 会；
分 享 喜 悦。
课后评价
1、 由每组组长对组内进行小结，教师简练总结。
2、 对表现突出的学生进行颁奖表扬。
3、 课后继续创编动作。
组织：同上
宣布下课
师 生 再 见； 收 还 器 材。
场 地
器 材
垫子6块； 呼啦圈6只； 皮筋6根； 录音机1台； 黑 板。
课
后
心
得
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