1、课 题
《荡秋千》
课 时
第一课时
课 型
唱歌课
教 具
音视频、ppt
教材分析
《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反映仡佬族儿童生活情景的童谣，结构方整而短小。可以把它看着是一首三乐句结构的对称性极强的单二部曲式。除第二部分的首句与第一部分的首句同尾换头外，其余二个乐句完全一致。它似乎是荡秋千的儿童陶醉了，自由地飞荡，情景多美啊!
教学目标
情感目标：引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现这充满朝气，欢乐的童心世界。
知识目标：通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。
能力目标：在游玩“音乐庄”的过程中，
2、启发学生进行歌词创编，培养学生的观察和音乐实践操作能力。
教 学
重 点
难 点
教学重点：
准确把握歌曲的情绪及线的演唱，圆滑、连贯。
教学难点：
能找出歌曲中重复出现的句子，并根据歌词的含义进行音乐情绪的转变，从而表现歌曲。
教学流程
师生活动
导入部分
一 、玩音乐节奏游戏。
1. 师：“每一个进入音乐庄的人，都会听到这样的欢迎词”。
出示：
X X X X | X O X X X | X X X X | X—|
欢迎 欢迎 你， lu la la la lu la la la
（1）请
3、小朋友自己独立念一念，挥一挥拍。
（2）先指名念，后集体边挥拍边念一遍，要求整齐。
（3） 提示：念这个欢迎词的时候，我们应该注意什么？（八分休止符、结尾的二分音符）让我们欢迎声再热烈一点。
形成部分
一、 学唱歌曲
师：音乐庄里歌声多，“1，2，3”陪我们《荡秋千》，你听——
1、出示歌曲，教师有感情的范唱。
师：多好听的歌，老师发觉小朋友都听得入神了，那么荡秋千带给你什么感觉呢？（高兴、愉快、刺激……）
2、再次聆听录音播放的歌曲。
师：这首歌曲有两个乐段，123句为第一乐段，456句为第二乐段，请你仔细听听这两个乐段，你有什么发现？（引导学生发现两个乐
4、段的中间乐句旋律一样）
3、荡秋千带给我们欢快高兴的感觉，它（直接指住圆滑线）的功劳也不小呢？它叫什么？（连音线、圆滑线）就是由于它使歌曲在这个地方唱得流畅、圆滑。
4、看看圆滑线下面的“响”字，它也有圆滑线，圆滑线的下面由什么音符组成的？（附点四分音符和八分音符）随琴正确演唱几次。我们来唱唱“伙伴们呀”，“嘎吱啦的响”。
5、学生随琴看着歌谱轻声哼唱旋律。
6、演唱歌曲，随琴轻声唱（注意休止符、大音程音的演唱）。
发展部分
一、歌曲处理
1．休止符
（1）请仔细听好了，老师现在要选“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”来唱唱，（第一遍把休止符处唱成连音，第二
5、遍把休止符唱出来）。听了老师唱的这二遍，你更喜欢哪一遍的唱法？（第二遍）
“为什么呀？（因为第二遍唱得欢快、活泼。休止符）”
（2）那么好，让我们欢快一些、活泼一些，来唱唱看，（反复练习这一乐句：“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”），“秋千荡得心欢畅哎呀”，那么这一句我们也来试试看（师带唱）
（3）那么让我们再完整地来唱一唱这首歌曲。（跟琴唱，慢速，注意休止符。）
2．强弱变化
（1）老师来唱第一乐段，请你仔细听，老师是怎么处理的？（师有强弱对比地演唱前面三句。）
拓展部分
一、编创舞蹈
用小朋友你最喜欢的游乐来创编第一乐段。
二、小组合作
1.师：好！现在请你跟同桌合作，拿出准备好的纸，时间5分钟。创编开始！
2.哪组小朋友的作品愿意跟大家分享一下呀？（可由指名到的小朋友们单独唱，也可放到展示台大家一起唱。）
三、教师点评
小朋友真聪明！今天我们不仅学了《荡秋行》这首歌曲，我们还当了一回“小小词作家”。
2.师生在《荡秋千》音乐中挥手告别。
课后
板书设计
课后反思
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