1、 §1.1 质点参考系和坐标系
孙婵婵
一、教学目标
①理解质点的定义，知道质点是一个理想化的物理模型
②理解参考系的概念，知道在不同的参考系中对同一个运动的描述可能不同
③理解坐标系概念，会用一维坐标系定量描述物体的位置以及位置的变化
④初步体会物理模型在探索自然规律中的作用
二、教学内容
⑴机械运动：物体的空间位置随时间的变化称为机械运动
⑵物质和质点
①质点：研究物体的运动时，在某些情况下，可以忽略物体的大小和形状把它简化为一个有质量的物质点，这样的点称为质点。
②质点和几何中的点是一回事吗？
③物体能看成质点的条件
i物体上各点的运动情况相同（平动）时,可以
2、看作质点,一般研究物体的转动时不能把物体看作质点。eg.沿斜面下滑的滑块
ii物体有转动，但物体的转动不是我们所研究的主要问题时,物体可以看作质点。
iii物体本身的大小对所研究的问题不能忽略时,不能把物体看作质点。
iv物体能否看作质点，取决于它的形状和大小在所研究的问题中是否可以忽略不计，而跟物体自身体积的大小，质量的多少和运动速度的大小无关。
v一个物体能否看作质点取决于所研究问题的性质，即使同一个物体在研究问题不同时，有的情况下可以看作质点，而有的情况下不可以看作质点。
⑶参考系：描述物体运动时，用来做参考的物体称为参考系
①参考系的选择：
i选择的任意性（一般选择地球和
3、相对于地球静止的物体）
ii对不同参考系，运动可能不同
iii比较两个物体的运动情况，必须选择同一参考系才有意义
⑷坐标系：为了定量地描述物体的位置及位置的变化，需要在参考系上建立适当的坐标系。
①描述直线运动的物体的位置变化，可以建立一维直线坐标系。
②描述平面上运动的物体的位置变化，可以建立二维平面直角坐标系。
③描述立体空间内运动的物体的位置变化，可以建立三维立体空间坐标系
三、教学重难点
1.重点：（选自教学内容）
⑵.①质点的定义
⑵.③物体能否看成质点的条件
⑶.①参考系的选择
⑷.①在一维坐标系中描述物体的位置
2.难点：
⑵.③物体能否看成质点的条件
4、
四、教学过程
⑴导入
①雄鹰身体在向前运动，但它的翅膀在向前的同时还在上下运动；
②地球在绕太阳公转，同时又在自转；
③
⑵揭示
1.质点：研究物体的运动时，在某些情况下，可以忽略物体的大小和形状把它简化为一个有质量的物质点，这样的点称为质点
①地球绕太阳公转的同时又在自转，在研究地球公转时，可把地球简化为一个质点
②列车整体运动时，列车上各点运动情况完全相同，在研究列车运行轨迹时，可把列车简化为一个质点
③
2. 参考系：描述物体运动时，用来做参考的物体称为参考系
3. 坐标系：为了定量地描述物体的位置及位置的变化，需要在参考系上建立适当的坐标系
①描述直线
5、运动的物体的位置变化，可以建立一维直线坐标系
②描述平面上运动的物体的位置变化，可以建立二维平面直角坐标系
③描述立体空间内运动的物体的位置变化，可以建立三维立体空间坐标系
⑶强化
例1.在下列物体的运动中，可视作质点的物体有（A、D、G、H、I）
A.从北京开往广州的一列火车的运动时间
B.研究火车通过路旁一根电线杆的时间
C.研究转动的汽车轮胎各点的运动
D.研究绕地球运动时的航天飞机的运动周期
E.研究奥运会乒乓球运动员打出的弧圈球
F.做精彩表演的花样滑冰运动员
G.参加马拉松比赛的运功员
6、 H.在斜向下推力的作用下，沿水平面滑动的箱子
I.计算子弹从枪口到靶心的飞行时间
J.测量子弹穿过一张薄纸的时间
例2.敦煌曲子词中有这样的诗句：“满眼风波多闪烁,看山恰似走来迎,仔细看山山不动,是船行”。其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系是（A）
A.船和山 B.山和船、
C.地面和山 D.河岸和流水
例3、关于参考系的选取，下列说法正确的是（D）
A.参考系必须选取静止不动的物体
B.参考系必须是和地面联系在一起的
C.在空中运动的物体不能作为参考系
7、 D.任何物体都可以作为参考系
例5.从高出地面3m的位置竖直向上抛出一个小球，它上升5m后回落，最后到达地面，如图所示，分别以地面和抛出点为原点建立坐标系，方向均以向上为正，填写以下表格：
⑷延伸材料
例4、甲、乙、丙三架观光电梯，甲中乘客看到一座高楼在向下运动，乙中乘客看甲在向下运动，丙中乘客看甲、乙都在向上运动，这三架电梯的运动情况可能有那些？
分析：高楼静止在地面上，甲电梯肯定向上运动；
乙电梯肯定向上运动，而且运动速度比甲电梯快；
丙的运动有三种可能：静止、向下运动或以比甲小的速度向上运动。
⑺教学工具：板书、多媒体课件
五、课时安排：1课时
六、板书设计
质点参考系和坐标系
1.机械运动
2.物体和质点
3.参考系
4.坐标系
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
