必修五理解性默写.doc

必修五第二单元理解性默写班级： 姓名：(1) 鹏的形象在后世诗文中常出现，如“鹏程万里”“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”（李白）“鲲鹏展翅九万里，翻动扶摇羊角”（毛泽东）这些均源自庄子逍遥游中“ ， ， ”“ ”。(2) 作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对较，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是： ， 。（3）举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是： ， 。(4) 庄子在逍遥游中认为真正的逍遥游就是： ， ， 。（5）陶渊明辞官归田的原因是： ， ， ， ， ， 。（6）归去来兮辞中体现诗人急于归家的热切细节是： ， 。（7）“亡羊补牢，犹未为晚”意在告诫人们要决绝过去，放眼未来，归去来兮辞也有相似的句子： ， 。（8）魏晋焦虑人生苦短的文人中，陶渊明是最为焦灼的一个，其表现为： ， 。（9）傍晚时分，一叶叶小渔船飘荡在鄱阳湖的水面上，船歌相互应和，悠长而辽远。此情此景正应了王勃滕王阁序中的两句：“ ， 。”（10）身临天阔水远、野鸭高飞、秋霞绚丽的优美环境，我们自然会联想到初唐诗人王勃滕王阁序中的名句“ ， 。”（11）大诗人陶渊明在归去来兮辞中，用“ ， ”两句，明确表达了自己对官场生活的觉悟。 （12）陶渊明归去来兮辞中“ ， ？”两句省察生命之有限，生年无多，何不顺从心愿而行？必修五第二单元理解性默写班级： 姓名：(1) 鹏的形象在后世诗文中常出现，如“鹏程万里”“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”（李白）“鲲鹏展翅九万里，翻动扶摇羊角”（毛泽东）这些均源自庄子逍遥游中“ ， ， ”“ ”。(2) 作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对较，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是： ， 。（3）举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是： ， 。(4) 庄子在逍遥游中认为真正的逍遥游就是： ， ， 。（5）陶渊明辞官归田的原因是： ， ， ， ， ， 。（6）归去来兮辞中体现诗人急于归家的热切细节是： ， 。（7）“亡羊补牢，犹未为晚”意在告诫人们要决绝过去，放眼未来，归去来兮辞也有相似的句子： ， 。（8）魏晋焦虑人生苦短的文人中，陶渊明是最为焦灼的一个，其表现为： ， 。（9）傍晚时分，一叶叶小渔船飘荡在鄱阳湖的水面上，船歌相互应和，悠长而辽远。此情此景正应了王勃滕王阁序中的两句：“ ， 。”（10）身临天阔水远、野鸭高飞、秋霞绚丽的优美环境，我们自然会联想到初唐诗人王勃滕王阁序中的名句“ ， 。”（11）大诗人陶渊明在归去来兮辞中，用“ ， ”两句，明确表达了自己对官场生活的觉悟。 （12）陶渊明归去来兮辞中“ ， ？”两句省察生命之有限，生年无多，何不顺从心愿而行？2