航天飞机教案.doc

航天飞机教学设计航天飞机第二课时教学设计与反思子弟小学张晓峰教学目标：1.学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能读出感叹句和问句的语气2.学生能理解课文内容。了解航天飞机的一般知识和基本特点。3.能根据所学为航天飞机写一段自我介绍设计一张名片.教学重点、难点：理解课文内容，能有感情地朗读,并为航天飞机设计一张名片.教学过程：一、学习第一段1.师述:在蔚蓝的天空中,有一架银白色的飞机正在自由自在地飞翔,飞机可神气了。看:出示课件(飞机在空中做各种动作)2.问:飞机是怎么飞的呀?出示3.如果你就是那架飞机,此时此刻,你心中会想些什么呢?谁来得意地把这句话读读?师评价。教学目标： 1、有感情的朗读课文，能复述。 二、学习航天飞机的外形 1、播放航天飞机腾空而上的视频。 2、刚刚发生了什么，这些词语能帮助你回忆吗？读出刚才画面的气势。 出示：突然 呼啸 庞然大物 腾空而起 三角形的翅膀 尖尖的脑袋 方方的翅膀 3、送到句子中，谁来读好第一句，理解“庞然大物”，“腾空而起”。 4、这个庞然大物长的什么样，谁来读好它？ 5、从哪你能看出航天飞机的快，抓住“转眼间”，“无影无踪”。2、掌握航天飞机的特点和本领。 3、懂得各有所长，不可替代的道理。 教学重点： 1、掌握航天飞机的特点和本领。 2、写一写航天飞机的介绍。 教学难点： 1、理解构段方式：先概括，后具体。 2、掌握说明文，说明方法：列数字 作比较。教材分析：这是一篇科学小品文。它以拟人化的手法，写出航天飞机的特点，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果，从而激发学生从小学科学、爱科学的志趣。全文共4个自然段。其中第二、三自然段写了航天飞机的特点和作用，是全文的重点。课文叙述灵活，语言生动既传授了科学常识，又提供了语言训练的范例，特别适合中年级学生阅读。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借语言文字理解词语：庞然大物、无影无踪、转眼间、智慧。3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，了解航天飞机的一般知识和基本特点，继续培养学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。教学重点1、 学习课文2、3自然段，了解航天飞机的基本特点和本领。 2、培养学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。教学难点1、体会普通飞机的心里变化特点。2、通过课文的学习懂得每个人都有自己的长处，学会正确认识自己，认识别人，正确对待自己，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。教学准备 课件、纸飞机教学过程：一、 欣赏图片，引入课题，学生对课题质疑1、同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们瞧，它是谁（教师出示飞机图），请大家大声叫出它的名字（学生答），教师板书：飞机2、老师还给大家带来了一些飞机的图片，我们来看看吧。你看，（课件出示各种飞机），教师随机讲解（这是战斗机，这是客机，这是）飞机真是一个大家族，他们家族中有许多成员。看！在上个世纪的80年代，飞机家族中又多了一个新成员，课件出示：航天飞机图片 他就是一种新型的飞机航天飞机！（出示课题，补充完板书：19 航天飞机）3、齐读课题两遍，读完课题你有些什么疑问呢？（学生自主质疑）二、初读课文，感知课文内容 过渡：同学们提的问题多有价值呀！想了解航天飞机还要过了词语关才行，（出示词语）哪位同学带着大家来读读这些词语？ 1、出示词语：转眼间 智慧 究竟 维修 翻筋斗 庞然大物 无影无踪 帕米尔高原 2、指名带读，齐读，去音节读。 3、师：词语全过关。下面我们把这些词语放进课文里，看谁还能把它们读好。下面，请同学们自由读课文。4、师：在读课文之前请先读读自读提示（出示自读提示），再根据自读提示去读课文。出示自读提示：1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，不会读的地方多读几遍。 2、读完后用一句话说说航天飞机给你的印象是什么？（读完后说说课文讲了哪几个角色？）三、教学第一自然段，感悟普通飞机的得意过渡：同学们说的真不错，接下来，老师要带你们去看一场飞行表演，你们瞧，（看视频）你觉得它是一架什么样的小飞机呢？ 1、指2-3名学生说。课件出示：一架飞机很得意。板书：得意 小飞机怎么得意呀，它做了哪些动作？誰把它找出来。（指名说）多得意的小飞机呀，同学们把你们手里的小飞机拿起来，请你看着大屏幕边做动作边读一读。指2名同学起来比动作读一读。 2、此时，如果你就是这架小飞机，你心里会想些什么呢？（指名交流）过渡：可是，这样一架得意洋洋的小飞机，后来心里发生了什么样的变化呢？自由读第四自然段，告诉老师。 4、指名学生说。板书：不自在 5、师：学到这里你会产生什么样的疑问呢？（指名说）师补充：是谁让小飞机感到如此不自在呢？（航天飞机）三、 学习2至3自然段，感悟航天飞机的特点和本领（一）学习第二自然段，体会航天飞机的样子和特点。1、过渡：原来，小飞机正得意的时候，突然（引读）课件出示：突然一声呼啸无影无踪了。2、同学们，航天飞机给你留下了怎样的印象？（生交流，再读一读）3、体会航天飞机的样子（师提问：航天飞机给你留下了怎样的印象？）（1）学生谈样子奇怪，找到句子读一读。（描写航天飞机的句子打点）（2）你看，这就是航天飞机。（出示：图片）如果你就是这架航天飞机，你会怎样给飞机介绍一下自己呢？（生交流）4、体会航天飞机的大（师提问：航天飞机还给你留下了怎样的印象？）（1）生谈，（师问：你从哪里看出来？）课件上的“庞然大物“变红（2）理解“庞然大物”。（师问：“庞然大物”是什么意思呢?（学生说）你见过哪些物体让你有庞然大物的感觉？）（3）说航天飞机是个“庞然大物”，那么真正的航天飞机究竟有多大？这里有一段关于美国哥伦比亚号航天飞机的介绍。（课件出示资料图片：哥伦比亚号航天飞机总长约56米，展开的两个翅膀宽约24米，起飞重量约2040吨。每次飞行最多可载8名宇航员，飞行时间7至30天。）（4）师小结：从这段文字中我们知道，航天飞机有六个教室长，四个教室宽。5、体会航天飞机的快（师提问：航天飞机还给你留下了怎样的印象？）（1）生谈，（师问：你从哪里看出来？）课件上“转眼间”、“无影无踪”、“一声呼啸”、“腾空而起”变红（2）这就是航天飞机起飞时的情景（出示视频）教师小结：在这短短的时间里，航天飞机一下子就窜上去了，消失得无影无踪，速度多快呀。6、（课件出示：突然一声呼啸.无影无踪了。）让我们抓住有关词句，把航天飞机的奇特、庞大和飞得快的特点读出来。（齐读）7、看到这一幕，如果你是小飞机，你的心情怎么样？（生交流）(二)学习第三自然段，体会航天飞机的特点和本领 过渡：这架小飞机哪见过这样的兄弟呀，他找到了智慧老人，智慧老人是怎么说的呢？ 1、默读课文的第3自然段，用“-”画出智慧老人的话。（学生交流）A、屏幕出示：“刚才你见到的是航天飞机，他比你飞得更高更快。你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。B、屏幕出示：“航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。”2、自由读一读智慧老人的话，说说你了解了航天飞机的哪些特点？（学生交流）板书：更高更快 本领大3、智慧老人是怎样来说明航天飞机比飞机飞得更高更快的？（学生交流） 课件出示：你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。 从东海之滨到帕米尔高原，普通飞机要飞行四个多小时，而他只需要飞行七分钟。4、师：从这句话中我们知道飞机飞多高？（两万米高）航天飞机又飞多高呢？（几十万米高）（用教室作比较），可见航天飞机飞得多高呀！哪航天飞机又有多快呢？让我们一起来看看（课件出示地图，教师讲解：边指地图边讲解从东海之滨到帕米尔高原飞机要飞多长时间？（四个多小时）航天飞机要飞多长时间？（七分钟），可见航天飞机飞得多快呀！这里呀作者用了作比较和列数字的说明方法就把航天飞机的高和快写具体了。谁来把航天飞机飞得高和快读出来）指名读，齐读。过渡：航天飞机不仅比普通飞机飞得高和快，他的本领也不小呢？齐读“航天飞机的本领可大了！.来维修。”师问：航天飞机有些什么本领呢？（生答）5、出示航天飞机在太空工作的图片。（你们看，这就是航天飞机在太空工作的情景。）6、齐读第三段。7、小结：从智慧老人的话中，飞机了解到了航天飞机的本领要比它大得多。难怪他心里如此不自在呢？如果你就是这架普通飞机，这时你会想些什么呢？ 智慧老人说的第二段话是通过举例子来说明的。D、“航天飞机的本领可大了！”这句话起什么作用？E、齐读第三段F、