1、
课 题
4长歌行
教 时
一 1 1
学 习
目 标
1、感知诗歌的韵律；初步了解时间的重要性；
使学生认会8个生字，并会写8个；
2、读古诗，理解诗意，培养学生的理解能力；观察图画，展开合理的想象，培养学生的想象力。
学 习
重 点
理解诗意，学会新词新字，使学生受到珍惜时间的教育。
教 学 过 程
教 师 活 动
一、由谜语导入，创设教学情境
1、出示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚。一去永远不回头，千金万金买不到。
2、学生猜出后，教师借机板题：时间
二、引导学生观察图，激发学
2、生兴趣
1、仔细观察书中插图，讨论问题：（1）图中画的是什么地方？（2）他们在干什么？
3、组织在班内交流后，切入到学习主题：《长歌行》的理解及背诵、认字、识词……（提出学习任务）。
三、初步感知诗歌内容
四、进一步理解诗歌内容
1、指名试读诗，请仔细听后评议。
2、再放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。
3、教师范读，学生小声跟读（有语气）。
4、教师重点指导下列词语：复西归、少壮、老大、徒、伤悲
总结:本节课你有哪些收获?
3、
学 生 活 动
时间
2、学生边看边说，要求自言自语。
1、请学生借助汉语拼音，试着读一读，要读准音，正对调（正确）。
2、划出今天要认识的新朋友：长、川、何、复、归、少、努、徒、伤悲
3、（放录音）请听一听你的朋友认对了吗？请学生自己验证。
4、请选择自己喜欢的方式读：（1）个人自由读。（2）两人合作读。（3）四人小组合作读。
5、请学生试着说一说诗句的意思。
6、质疑问难：学生提出不懂的问题。
（1）合作解决；（2）请教老师；（3）师生讨论。
板书
4、设计
4长歌行
复西归、少壮、老大、徒、伤悲
教学反思
引导学生结合插图和自己的理解粗略讲讲诗意,教师适当点拨引导,引发自主学习,师生学习交流,促进学生知识的构建和生成,符合学生心理需要,有利于学生的发展.
背诵诗句,抓住”读”的根本.结合古诗情境的特点.积极创设情境,丰富学生的情感体验,促进学生理解感悟.
课 题
4长歌行
教 时
一 2 2
学 习
目 标
1.使学生认会8个生字，并会写8个；
2、读古诗，理解诗意，培养学生的理解能力
学 习
重 点
会写8个
5、生字,背诵古诗.
教 学 过 程
教 师 活 动
一、 回顾上节课的内容
二、走进“一休屋”
1、请你把诗句与意思连起来。
百川东到海 （1）什么时候才能再回来呢？
时间也是这样一去不回啊！
何时复西归？ （2）条条江河向东奔去，流入大海。
少壮不努力， （3）如果年青的时候不努力。
老大徒伤悲。 （4）到年老时，再伤心后悔也来不及了。
三、指导背诵，当堂检查，及时反馈
1、教师抓住重点词指导背诵：少壮、老大……
四、回顾插图，说演结合
1、看一看、想一想、议一议：老爷爷将会对小孙子说些什么
6、小孙子又是怎样回答的？
五、识字教学
1、在诗句中学词，在词中识字，出示词条：
长歌行、百川、何时、复西归、少壮、努力、伤悲、徒、海
六、学习了《长歌行》，你明白了什么道理？
七、课堂小结
同学们，今天我们学习了《长歌行》，大家都知道时间就像流水，一去不复返，所以我们一定要珍惜时间，做生活的有心人。
学 生 活 动
师生共同复习.
2、诗与诗意结合起来读一读，认真感悟。
3、同桌两人互相说诗，对诗意。
学生自由背
7、诵。
3、抽查学生背诗，指出优缺点。
2、编一编、演一演、评一评：学生合作自由表演。
2、学生读词，然后小组讨论：你是怎样记住这些字的？
（1）通过分析字形记；（2）扩词记；（3）说话记；（4）换偏旁或取偏旁记；（5）看拼音记。
3、组织学生班内交流识字方法。
4、 注意让学生写好“悲”字的“心”字底。
学生自由讨论，各抒己见。
板书设计
4长歌行
青青 朝 、日 百川 复西归
阳春 生光辉 少壮 徒伤悲
常恐 焜黄
从校立志努力
教学反思
在写字前引导学生正确观察,师生之间共同分析字形结构.发现书写规律,让学生根据自己已有经验找自己喜欢的字写一写,全班同学评一评,发现问题再改一改,教师再针对性地指导,方法对学生印象深刻,培养了学生写字的兴趣.
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