1、大班数学活动教案昆虫旅馆目标：1、学习在9、16格内按照一定的顺序有规律地进行排序。2、对思维训练活动感兴趣，愿意用语言说出排序的规律。重难点：在16格内按照一定的顺序有规律地进行排序。准备：教具：课件找规律、3组小动物图片、幼儿操作用纸。过程：一、复习游戏，唤醒已有经验。1、导入。大家好，今天我的昆虫旅馆开业啦，瞧，客人来了。（播放课件）它们是谁，一共来了几位？2、游戏“排队”，复习ABAB模式。给他们安排了1号楼居住。但是到我的旅馆居住，有要求的：旁边住着客人不能一样的。谁会给客人分房间？二、学习按规律进行4格间隔排序。1、出示2种昆虫图片和两层楼房的图片引导幼儿观察。“你好，我们要住店。
2、”（播放课件）这次来了多少客人。2、师幼一起帮蜜蜂和蚱蜢分房间。要求：横排住的两个小动物不一样，竖排住的两个小动物也不一样。三、学习按规律进行9格间隔排序。1、出示3种昆虫图片和3层楼房的图片引导幼儿观察。2、按幼儿的要求安排小动物住进第一横排的房间，教师引导幼儿观察小动物们的排列顺序。3、请个别幼儿安排小动物住进第一竖排的房间。（上台黑板上演示）要求：横排住的三个小动物不一样，竖排住的三个小动物也不一样。四、学习按规律进行16格间隔排序。1、出示4种昆虫图片和4层楼房的图片引导幼儿观察。2、幼儿操作，展示作业。提出操作要求。（1）横排住的4个昆虫不一样，竖排住的4个昆虫也要不一样。（2）谁住
3、第一间房间自己决定。（3）分房间时要注意小动物的排列顺序。3、幼儿操作。4、改错。教师出示一个错误的操作结果请个别幼儿改错，集体检查。5、探索发现其规律：斜着的房间里住的小动物是一样的。6、展示幼儿不同的排序方法。五、延伸1、出示25个昆虫引导幼儿找规律活动对于大班幼儿来说还是比较抽象的，要求孩子思维灵活，需要孩子先感受再发现，才能理解规律，而这些要求单靠老师的讲解显得收效甚微。针对这个情况，在平时的小游戏中，我让孩子通过观察来发现和感受生活中的一些规律，激发他们创造简单规律的兴趣，感受规律在日常生活中的运用。例如在美术活动中，就可以在运用规律来进行花边装饰，还在整理班级用品时也可以运用规律性
4、地来排列，在排列队伍中也同样可以运用规律进行，使得幼儿的思维得到了发展。在活动找规律中，我改变了以往教师先详细、深入讲解操作材料的方法，而是让幼儿自己根据卡片寻找规律，然后讲述排列规律，幼儿的兴趣很高。然后再出示规律类型卡片，让幼儿来匹配；果然幼儿在操作材料中运用已有经验，顺利完成，最后展示生活中运用这些规律来排列的图片，更激发了他们学习和运用规律的兴趣，活动延伸中我让幼儿自己设计规律排列，把活动推向了高潮，更激发了他们学习和运用规律的兴趣。该活动中，我让幼儿先各个环节紧紧相扣，层层深入，从找规律到讲述规律，从排列规律到欣赏规律，最后灵活运用自主排列规律。活动中发现无论是简单的AB 型规律还是ABB型规律或者是ABC型的规律，幼儿运用的都比较自如。活动效果充分说明了幼儿的发展也在这个过程中得到了提升，幼儿的思维也在广度上有了一定的进步。严谨的数学活动需要将抽象的东西赋予实质，让幼儿从形象思维提升到逻辑思维。这样幼儿才能灵活运用，举一反三，不仅获得了系统性的知识，更为以后学习比较、归纳等数学的学习打下初步的印象基础。
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