1、够不够？
教学内容：人教版二年级下册P96
教学目标：
1、 能结合具体情境，运用加减法估算的策略判断够与不够。
2、 能根据数据的特点选择合适的估算方法，增强数感和估算意识，体会算法多样性。
3、 感受估算与日常生活的联系，初步感受估算的价值。
教学准备：课件、练习纸
教学过程：
一、课堂导入
出示口算题：
300+200= 700-300=
800-500= 600+300=
700+900= 6600-600=
800+800= 1500-700=
师：这些题有什么共同的地方？
小结：
2、都是整百、整千数的加减，可以直接口算。
二、 探究新知
（1）500元够不够？感受估小不够一定不够。
1、 生读题，了解信息。
2、 独立思考，学生反馈。
加法估算：
预设：358+218=576(元)>500（元），所以不够。
师：358+218表示什么？
板书呈现精算的过程，对比精算与估算，体会估算的好处。
小结：把358看做300，218看做200，300+200已经等于500了，358+218
肯定大于500，所以不够。
Ppt演示，数形结合，体会估小。
板书：358+218>500元 估小
3、 300 +200=500（元）
减法估算：
师：还有其他的估算方法吗？
生1：用500元钱去买300多元的电话机，剩下不到200元了，买电吹
风肯定不够了。
师：是的，就算电话机300元，500-300=200元，也不够买电吹风了。
（2）700元够不够？感受估大够了一定够。
独立思考，学生反馈
加法估算：
预设1：358不到400,218不到300,400+300才等于700，所以一定够的。
预设2：把358估成300,218估成200,300+200=500，剩下的58+18不到
100，所以一定够。
4、
Ppt演示，数形结合，体会估大。
板书：358+218<700元 估大
400+300=700（元）
减法估算：用700元去买300多的电话机，还剩300多，还能买电吹风。
小结：不知不觉中，同学们已经学会了用估算解决够不够的问题。第一
次，我们都把数估小了，第二次我们把数估大了。所以，我们要根据具
体的问题选择合适的方式进行估算。
三、 练习巩固
1、 连一连
201+380 156+178 405+146
小于400 大于500
5、 950-400 600-224
2、外语小学一二两个年级去电影院看电影，一年级有学生175人，二
年级有学生195人，1号影厅有400个座位，够坐吗？
一套《经典故事书》
258元
一套《连环画》
137元
一套《科学世界》
304元
3、
小明要买这三套书，带600元钱够吗？
四、 课堂小结
以儿歌形式总结，朗朗上口
够不够？我会估，先估后算再判断，有时估小有时大，估小不够就不够，
估大够了一定够！
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