在星空中（一）教学设计.doc

浙江省2016年上半年信息技术应用能力提升工程
《在星空中（一）》教学设计
陈霄
课题摘要
学科
科学
学段
小学
年级
六年级下册
单元
三
教材版本
教育科学出版社
课程名称
《在星空中（一）》
一、学习内容分析
1.教材分析
《在星空中（一）》是教科版六年级下册《宇宙》单元的第六课。从本课开始，学生将展开对星座的认识。涉及星座的教学内容分为五部分:第一部分了解星座;第二部分建一个“星座”模型;第三部分认识夏季主要星座;第四部分开个观察交流会;第五部分制作活动星图。本课主要是开展前两部分的教学。
如何让学生建立正确的星座的概念，是本课学习的重要教学目标。本课采用建立模型的方法，引导学生建立一个北斗七星的模型，让学生客观真实地去认识和了解星座，建立正确的有关星座的概念，同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。
北斗七星，是大熊星座的主要标志。其实这七颗星，离地球有远有近，远的离地球有近150光年，近的距地球也有50光年。活动中，让学生在一个纸板上挂七个橡皮泥球，投影出北斗七星的图形，通过这一过程让学生建立起星座的正确概念——远近不同的恒星在视觉上形成的一个构图。
星座相当于夜空的平面坐标,教材让学生根据北斗七星寻找北极星以确定方向。由此引出课外星空观察活动。

2.学情分析
本单元的前五课学生已经认识了月球、月相变化、日食和月食、太阳系等内容，本课开始学生的目光从太阳系引向更遥远的宇宙深处，开始认识星座。依据学生的已有经验，他们通过各种途径对星座已有一定的认识，还能说出一大串星座的名称来。但对星座的含义，星座的特征，可能是知之甚少。本课通过学生建构北斗七星的模型活动，发现规律。再指导学生开展课外观察活动，从而培养学生浓厚的天文兴趣。

3.教学目标（含重难点）
科学概念：1、星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形不同。2、北斗七星是大熊星座的主要标志。
过程与方法：1、制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。2、尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。
情感态度与价值观：1、认识建立模型的重要性。2、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。3、发展团结合作的意识。
【教学重点】建立正确的星座的概念（星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像）。【教学难点】、制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
二、教学环境选择
R简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
一、了解星座
1、（教师出示全天星空图）茫茫星空，常常使人望而兴叹，你能说出哪些星座的名称？听说过哪些有关星座的神话故事?
2、学生交流汇报。
3、教师介绍星座的由来及其作用。
（人们肉眼可以看到的星有6000多颗，为了便于辨认，人们把看起来相互之间距离保持不变的星星分成一群，将全天划分为88个星区，结合神话故事，根据其形态不同分别想象成人、动物或其他物体的形状，并且给它们命名，这些人为划分的区域就称为星座。）
二、建立星座模型
1、谈话：让我们用纸板、细线、橡皮泥来做一个星座模型。
2、阅读课本第57页星座模型的制作方法。
3、教师示范制作方法：按要求在纸上编号打孔，用细线系在一截牙签上，把牙签包裹在橡皮泥中，捏成一个球。穿过小孔，用直尺量出对应的长度后，固定在纸板上。
4、学生分组制作。
5、一个同学固定模型，用投影照射在模型上，请其他同学从四个不同的角度观察模型，把观察到的橡皮泥球的影子分别画在本子上。
6、思考：从这个星座模型的不同角度的投影中，你们看到了什么？从中又领悟到了什么?
7、在思考的基础上，讨论和交流：组成星座的星星离地球的远近是否相同?从星空中不同的角度看星座，它们组成的形状相同吗?
8、汇报交流情况。
（1、天空中看起来大小差不多的星星其实离我们有远有近。2、“北斗七星”的形状是我们从地球这一个角度所看到的情况，如果从宇宙中不同的角度来看，它们的形状会不相同。）
9、小结：星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形不同。
三、认识星座
1、提问：假若你在夜晚迷了路，用什么方法来辨认方向呢?
2、学生思考回答。
（北极星可以帮助大家在夜间辨认方向，但是北极星是一个不太亮的星星，利用大熊星座的北斗七星或仙后座可以比较容易地找到它。）
3、怎样才能在天空中找到大熊星座呢?大熊星座的显著标志是什么？
（大熊星座的明显标志就是我们熟悉的、由七颗亮星组成的北斗七星。）
4、根据图片进行讨论，如何利用北斗七星找到北极星?
5、交流讨论。
（把北斗七星勺子前沿的两颗星的连线延长，在大约相当于这两颗星距离的5倍处，有一颗比较亮的星，那就是北极星。北极星属于小熊星座。）
6、课后自愿组成观星小组，制定观星计划：包括观星时间、小组分工、安全考虑等。
四、巩固拓展
我们还知道天空中有哪些星座？它们的形状有何特征？有哪些动人的传说故事？请同学们收集相关的资料，准备下节课开星空交流会。
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
R课堂提问 R书面练习 □制作作品 □测验 □其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
见配套作业本

六、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等

备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。