教学设计《钱学森》(苏教).docx

江苏教育出版社 六年级（上册） 畅言教育钱学森合肥市 胡老师 教材分析 钱学森一文是苏教版小学语文第十一册第19课。本文主要写了钱学森身在美国，心系祖国，最后通过努力终于回到了祖国的怀抱，为我国运载火箭、导弹的研制和发射做出了卓越的贡献。学习本文，既要让学生感受爱国报国的赤子深情，又要让学生们受到爱国主义、人文主义的熏陶。 课文的语言简洁、朴素。通过语言展示人物的内心世界，表现强烈的爱国情怀，是本篇的重要写作特色；学起于思，思起于疑，找出钱学森说的两段话，一起品读感悟。让学生联系上下文和抓关键字词来体会钱学森赤诚的爱国精神。 “以人为本”坚持语文“工具性与人文性相结合”的原则，结合课外资料，利用多媒体适时补充，适当进行课外拓展，架起学生的“书本知识”与“生活知识”之间的桥梁。让学生真正感悟到钱学森时刻不忘祖国的高尚情怀。 歌以咏怀，言为心声。创设情境，让学生披文入情，与文本同呼吸、共命运。教学中播放我的中国心则更是让学生进行了一次精神与情感的洗礼。引导让学生真切地理解身在海外的游子思念祖国、报效祖国的赤子之心。 教学目标【知识与能力目标】1、有感情地朗读课文，体会钱学森爱祖国的思想感情，激发学生热爱科学热爱祖国的美好情感；2、在充满个性的反复朗读、揣摩、品味中感悟人物语言所包含的情感；3、体会语言形式，领会写法特色。【过程与方法目标】联系上下文及生活实际，并通过多种形式的诵读读，理解课文，激发情感。【情感态度价值观目标】1、让学生通过对课文的深入理解，总结钱学森的历史成就和贡献；2、体会钱学森爱祖国的思想感情。 教学重难点【教学重点】1、熟练朗读课文的基础上，巩固和学习写作技巧和手法；2、提升阅读理解能力，增强写作能力。感受情感表达的多种方式。【教学难点】抓住重点词句去体会钱学森爱国的思想感情。 课前准备1、学生课前预习，自读课文与预习字词，养成预习的好习惯；2、制作多媒体课件；3、 生字词小黑板、范文朗诵录音。 教学过程一、趣味导课：欣赏我的中国心唱段，引入本节课的主人公钱学森1、我们认识了被称为“中国导弹之父”的（学生读题）2、通过预习，你觉得钱学森是个什么样的人？（板书：爱国）3、这节课我们再次走进课文，走近钱学森，感受他的赤子之心。二、感悟钱学森的爱国之心：1、古语说得好，“识其人，听其言”。请同学们默读课文，划出钱学森说的话，想想分别是在什么情况下说的？写一写你的感受。2、集体交流汇报。（找到了钱学森说的话了吗？谁来读他第一次说的话）出示语句：“我是中国人。我现在所做的的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”钱学森是在什么情况下说这段话的呢？谁来读读相关的语句。（出示第二节）（1）指名谈体会。（2）“我现在所做的一切”钱学森做了什么？两个“最”意味着什么？当时，钱学森和老师一起研究罗斯福总统钦定的火箭发射、原子弹和氢弹。他曾暗下决心：我虽与祖国远隔重洋，不能上战场与日军搏斗，但可以利用在美国的科学研究和实验条件，去抢占世界科技高峰，借以提高军事力量，打击帝国主义德、日、意。他说导读句子。（3）如果钱学森选择留在美国，将意味着什么？想一想会是什么样的生活？有哪些优越的工作条件？（汽车、洋房、钱财、一流的实验室、先进的实验器材、与同行一起研究的氛围）可是他说齐读句子。现在，他一心想要回国，意味着他要放弃29岁就被聘为麻省理工大学的终身教授。放弃放弃（4）钱学森的赤子之心不因金钱，不因富贵而动摇，这就叫富贵不能淫！淫，迷惑之意。也让我情不自禁想起了周恩来少年读书时的一句名言为中华之崛起而读书。再读钱学森这句话，以什么语气读？请试着读出这份坚定。师：我是中国人是一句宣言，更是一句誓言。3、钱学森说的第二句话是出示句二：钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着我们是应当回去的。”（1）自由读读，你觉得哪些词有分量，让你感受到钱学森的爱国深情。“日夜盼望” “终于” “应当”是什么意思？（理所应当、天经地义）这两个字，让我们看到了钱学森把回国看成是一种职责，一种责任。这就是他，一个炎黄子孙的真情流露。（2）钱学森一心想回国，可当时的中国十分贫穷落后，所以有些留学生这样劝他出示留学生的话。（指读）你有什么看法？（3)中国经历了多年战火，无论生活条件，还是搞科研的环境、设备，与美国有着天壤之别。留学生这番话是想劝阻钱学森别回国。而钱学森依然诚恳地说你赞同谁的观点？小结：是的，祖国不仅要自己去建设，更重要的是需要靠大家我们中华儿女共同去创造。天下兴亡，匹夫有责。分角色朗读对话。指导朗读：假如你是钱学森，说这番话时应是怎样的心情？（激动 诚恳 坚决 果断）那你就带着你的激动，带着你的诚恳，带着你的坚决和果断再来读一读！（4）是呀，“我们是应当回去的”因为“我是中国人”引读。（5）他的这份爱国情并没有祖国贫贱而动摇，这就是贫贱不能移。（6）正是这份拳拳爱国心使钱学森踏上了回国的征途。请同学们细细地读第三小节，看还有什么牵动钱学森回国的情思？看谁有一双敏锐的眼睛，能发现别人发现不了的东西。（动情地叙述）年年中秋，今又中秋。自1935年出国留学，到1949年，钱学森已有14年没有回国了。老师这里有一封钱学森写给父母的家书。钱学森思念亲人，中国的父母也思念着远在异国他乡的钱学森。有一次，钱学森的母亲生了重病，写下了一首诗：窗外细雨飞，老妇命垂危。夫君煎药苦，盼子子不归。这真是字字血，声声泪啊！牵动钱学森回国的还有什么？ （板书：浓浓骨肉情）正是这拳拳爱国心，浓浓骨肉情，才促使钱学森毅然决然地回国。4、回国艰辛。回国容易吗？你从哪儿知道的，请用文中语句告诉大家。出示：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国！”（1）从美国将领的这句话中，你读出了什么？（2）你知道一个师有多少人吗？猜猜看。老师来告诉你们吧，部队的编制分甲、乙两种，乙种师5000人是一个师，甲种师一个师就是10000人，你们说五个师相当于多少人？钱学森一个人可以抵得上25000人50000人啊！你们说，钱学森是一个什么样的人？（力量无比的人！伟大的人！了不起的人！不可多得的人!打着灯笼难找的人！）怪不得海军的高级将领说（齐读句子）（3）从这个“绝”字你还体会到什么？钱学森在美国受到的挫折。（配乐）你想说虽然这五年钱学森饱受迫害，然而他一刻也没有忘记祖国，他回国的决心一刻也没有动摇。这就叫威武不能屈（4）导读第6小节。 他深情地眺望着水天一色的远方（出示第一小节句子）齐读句子。“他多么希望脚下的甲板是火箭的舱壁”，可见钱学森归心似箭，恨不得插上翅膀一下子飞到祖国的怀抱。齐读这句话。（5）解决质疑。从时间上看，这一小节应该放在最后，为什么会放在文章的开头呢？（6）此时，钱学森思绪万千，似有千言万语在胸腔迸发，想象一下，他会有什么话想说呢？把它写下来。（播放我的中国心）交流。钱学森是这么说的，也是这么做的。三、感悟卓越贡献：1、钱学森回国后导读第7小节。2、为什么说钱学森的贡献是卓越的？出示资料：钱学森回后的成就3、钱学森作出了如此卓越的贡献，所以他被称为“中国航天之父”“火箭之王”和“中国导弹之父”。4、（出示钱学森的两段话）让我们再来回味钱学森说的两段话，想想在写法上有什么特点。5、【播放】出示感动中国人物颁奖词， 齐读颁奖词。6、总结：正因为这“赤子情怀”，可以放弃富贵荣华，正因为这“赤子之心”可以战胜重重阻挠，钱学森回来了，华罗庚回来了，李四光回来了，还有邓稼先、吴文俊、郭永怀等也回来了。他们魂牵梦绕的是自己的祖国，他们用自己的一言一行诠释了孟子的千古名言“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”！四、布置作业：1、课后收集有关李四光、邓稼先等归国华侨故事；2、学唱我的中国心。五、板书设计：钱学森我是中国人 教学过程略。用心用情 服务教育