1、八年级下期物理导学案 编制：徐亚君 时间：2015年11月 26 日 班 姓名
第五章 透镜及其应用 第3节 凸透镜成像的规律 1课时 总第26课时
【学习目标】
知识和技能
1、 通过实验探究凸透镜成像的规律。
2、理解凸透镜的成像规律，知道物距、像距变化，像的大小变化的规律。
过程和方法
1、 能在探究实践中初步获得提出问题的能力。
2、 通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。
3、 学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
情感、态度、价值观
具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日
2、常生活中的物理学道理。
【重、难点】
1、重点：凸透镜成像的规律。
2、难点：凸透镜成像的原理，对凸透镜成像性质的描述。
【教学方法】：自学引导、实验探究
【教学用具】：光具座、蜡烛、凸透镜（焦距f=10cm）、光屏、火柴、多媒体。
【教学过程与设计】
一、课题引入
1、 回顾：上节我们学习了生活中的透镜，知道了照相机、投影仪里面都有凸透镜，放大镜本身就是凸透镜。但三者所成的像却有些不同。
2、 问题：根据上节知识，我们不禁猜想：凸透镜在什么条件下成正立的像，什么条件下成倒立的像？凸透镜在什么情况下成缩小的像，什么情况下成放大的像？……本节我们就一起来探究凸透镜成像的规律。
3、
二、自主学习（阅读课本97页-98页，达到以下两个目标）
1、明白探究实验的目的、器材、步骤（导学案实验探究3）。
2、填写以下内容：
实验器材：光具座、蜡烛、 、 、火柴。
物距： 到凸透镜光心的距离；像距： 到凸透镜光心的距离。
注意事项：实验过程中，为了使物体所成的像呈现在光屏的中心，要调整在同一直线上的烛焰、凸透镜和光屏的中心在 。
三、实验探究（凸透镜成像的规律）
1、猜想与假设：当凸透镜距蜡焰较近时，通过透镜可以看到蜡焰正立、放大的虚像；适当增加凸透镜与蜡焰的距离，在墙上看到蜡焰倒立
4、放大的像，继续增加凸透镜与蜡焰的距离，在墙上又能看到蜡焰倒立、缩小的像。猜想凸透镜成像情况（虚实、大小、正倒）可能跟 有关。
2、提出问题，进行探讨：
在实验过程中，应记录哪些现象和数据（倒立或正立、像的大小、像的虚、实，物距u、像距v）？
3、进行实验探究----像与物距的关系（记录实验现象、数据及分析）
①、把蜡烛放在较远处，使物距2f5、即10cm6、 时，成倒立、缩小的实像；
（2）当 时，成倒立、等大的实像；
（3）当 时，成倒立、放大的实像；
（4）当 时，成正立、放大的虚像；
（5）当 时，不能成像。
4、实验拓展
做凸透镜成像实验时，用不透明的物体挡着透镜的上半部或下半部，在光屏上还能承接到像吗？像有什么变化？
5、规律精炼：一倍焦距分 ；二倍焦距分 ；二倍焦点物像 ；实像总是异侧 ；虚像总是同侧 ；物近像远像变 ；物远像近像变 ；像儿跟着物体
7、 。
四、当堂检测
1、把一个凸透镜正对着太阳光，在距凸透镜15cm处得到最小最亮的光斑，将点燃的蜡烛放在离凸透镜14cm处，经凸透镜所成的像是（ ）
A、正立放大的虚像 B、倒立放大的实像
C、倒立缩小的实像 D、正立放大的实像
2、小明用焦距为10 cm的透镜做“探究凸透镜成像规律”实验,凸透镜、蜡烛、光屏的位置如图所示。
(1)要使光屏处在像的位置,在蜡烛和透镜不动的情况下,光屏就向 移动,直到屏上的像 为止。
(2)在完成(1)的基础上,将蜡烛与光屏的位置互换,透镜不动,光屏上得到一
8、个 、 的实像。
3、一个焦距为10cm的凸透镜，当蜡烛距它15cm时，在光屏上得到一个倒立 （选填“放大”“缩小”或“等大”）的像；将蜡烛向透镜移近7cm后，在光屏上 （选填“能”或“不能”）成像。
4、某小区楼道设有多功能电子门铃，此装置可以通过其内置摄像头来识别来访者，该摄像头相当于凸透镜，经摄像头所成的像是 、 的实像；若镜头的焦距为10cm，为了能成清晰的像，人到镜头前的距离应大于 cm。
五、课堂小结：（学生归纳完成）
【课后作业】：课本P99第1题 第2题 选做第3题
【课后反思】：
求知若饥，虚心若愚。——史蒂夫·乔布斯
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
