《山沟里的孩子》教案.doc

标题
山沟里的孩子
第一 课时
主备单位

主备教师

教学目标
知识与能力
整体感知课文，学习生字新词，有感情地朗读课文。
过程与方法
重点指导难写、易错字，并指导学生读准字音、读通句子、读出感情。
情感态度与价值观
通过本文的学习，教育学生向大山里的孩子学习，为了家乡幸福美好的
明天不怕困难，刻苦学习。
内容分析
教学重点
掌握生字新词，有感情朗读课文，背会积累的的课文。
教学难点
整体感知课文，感悟山沟里的孩子热爱学习的可贵品质。

教法
课件演示、谈话法
学法
朗读、交流、合作学习
教学用具
多媒体课件
教学过程
教材处理
师生活动与检测
重点内容解析

（一）谈话导入，创境激情。

1同学们，每天我们都要上学，对于我们来说上学是一件很简单的事。可是生活在大山里的孩子每天又是怎样上学的呢？今天，我们学习《山沟里的孩子》。板书课题。

2读课题，想问题：看到这个课题，你想知道什么呢？　　

师：同学们提的这些问题也正是老师想知道的，那咱们就一块儿学习这篇课文，看能不能解答这些问题呢？

（二） 多种形式读文，巩固识字。

1、 请同学们自由轻声读课文，自己先检查一下生字都会读了没有，字音读得正确不正确。

2、 同桌共读一本书，互相检查生字认读情况，看看课文读得是否正确，是否基本流利。

3、 小组检查生字的认读情况（采用什么方法由各小组自己来决定）。

4、指名朗读课文，重点检查课文读得是否正确、流利。
5、出示文中易读错的的字，及时检测，更正，反复巩固。

引导学生和山沟里的孩子作比较，激发学生情感参与。

师导入并板书课题

生读课题
师提出问题

生回答

生自读生字，自检

同桌合作学习生字

小组合作学习生字
。
检查重点

师出示生字检测

学生可能会提出各种各样的想法，让学生各抒己见。

三年级学生在预习时能自学生字，但课堂上必须为他们安排巩固复习的学习活动和时间

及时检测及时巩固

教学过程

教材处理
师生活动与检测
重点内容解析
三、读课文积累好词好句
1、自己读课文，画出你认为好的词语和句子。
2、交流自己得积累成果。
3、师出示好词好句，生读一读。

三．自由读文，整体把握课文内容。

1、 学生采用自己喜欢的方式读课文，想想课文主要写了什么？

2、 同桌互相说一说。

3、指名说。

四、 布置作业

1流利的朗读课文

2背会自己最喜欢的段落

生读一读、划一划
生说一说
师出示

生读课文
生想一想

说一说

生读课文

生背会

积累好词好句，培养积累能力

整体把握课文内容是正确理解课文内容的基础。

熟读课文才能理解课文。

板书设计

山 沟 里 的 孩 子
起早贪黑
翻山越岭
山高路远

教学得失

字词教学要在课堂上巩固
易考易错点

易写错字：新褂子 笼罩 金钥匙

课堂作业
1.抄写本课的生字新词，积累词语句子
2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
实践题
想一想，你是怎么对待山里的孩子的？
创新题
尽自己的力量帮助山里的孩子。

标题
山沟里的孩子
第二课时
主备单位
市六小
主备教师
王素平
教学目标
知识与能力
能深入理解课文内容。
过程与方法
能正确、流利地朗读课文；能读出自己的情感来。
情感态度与价值观
教育学生向大山里的孩子学习，为了家乡幸福美好的明天不怕
困难，刻苦学习。
内容分析
教学重点
熟读课文，理解内容。
教学难点
感悟山沟里的孩子热爱学习的可贵品质。

教法
谈话法、引导体会
学法
朗读、讨论与交流
教学用具
多媒体课件
教学过程
教材处理
师生活动与检测
重点内容解析

一 回首课文，初步理解课文内容。
课文里哪一个表示色彩的词语用得最多？为什么？
你能找出带有“黑”这个词的句子吗？边默读边勾 划。并说说你从中体会到了什么？
指名孩子汇报。指导读句子。
（课件）这就是山区孩子们平时常走的一条山路，这条路每天早晚承载着孩子们求学的梦想。
二 精读重点词句，指导朗读，
三 练习写排比句，体会排比 句的强烈气势。
出示排比句，指导朗读
练习用“由------变------了，由------变------了，由------变------了。”进行排比句的仿写。

四 出示第二自然段和第四自然段
通过2自然段与4自然段前后照应，采用对比读，感悟上学艰难和刻苦学习，乐观向上的精神。

五 选择自己喜欢的段落背诵。

六 总结拓展——积累名言，练习展开想象写话。
1、 过度语：通过学习我们了解了文中孩子们上学的艰难和他们不怕困难，刻苦学习的精神。你觉得用哪句读书的名言来赞美他们的精神最恰当呢？ ——书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

生浏览找出

生自学、思考、批注

出示一条山路，师总结

出示排比句，师指导朗读

出示句子对比学习

生背

生积累

拓展运用
练习用快速浏览的方式了解课文关键词“黑”
练习根据要求边默读勾画，并把体会批注在句子旁。

反复练习读出感情体会排比 句的强烈气势

感悟上学艰难和刻苦学习，乐观向上的精神。

优秀的课文要重视语言的积累

教学过程

教材处理
师生活动与检测
重点内容解析

2、关于读书的名言，你还知道哪些呢？指名学生说，教师课件出示名言。学生齐读名言。

3、练习：展开想象把文中省略号省略的部分说出来。（引导描述山村的公路、学校、房屋、农家------畅想山村发生的巨大变化。）再写下来。
3、学生练习写话。
4、展示学生描绘的未来山区的巨变。
5、激情导背。相信我们有了不怕困难，刻苦学习，乐观向上的精神我们家乡的明天一定会更加美好。齐背最后一段。（板书：为了家乡的明天而努力学习！

七 布置作业

1 搜集山区的孩子资料，让我更了解他们。
2 习作：《山区孩子是我的榜样》

生说
师出示名言

联想发展思维

生写
生展示
师生一起背诵

师布置作业

课堂上注意积累名言

习作教学要结合课文进行训练

激发兴趣
升华中心

做好课外的拓展

板书设计
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟

为了家乡的明天而努力学习！

教学得失

时间有些紧张
易考易错点
易考点：：写排比句
山区孩子的优秀品格
美文填空
课堂作业

1.同桌互相分角色、有感情地朗读课文
2.说一说“我”的心情。
实践题
每天都要用实际行动去珍惜学习的机会。
创新题
习作：《山区孩子是我的榜样》。