《有趣的汉字》教学设计-docx.docx

浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 有趣的汉字教学设计课题摘要学科语文学段小学年级五年级单元第五单元教材版本人教版课程名称有趣的汉字一、学习内容分析1.教材分析有趣的汉字是第五单元综合性学习的第一部分内容，阅读材料中紧紧围绕一个“趣”字安排了汉字字谜、歇后语、笑话、仓颉造字以及“册”“典”“删”的来历五个方面的内容，分别介绍了汉字的起源，汉字的神奇与魅力以及汉字在特定语言环境中的意思，彰显了中华民族汉字文化的丰富多彩。2.学情分析五年级的学生累计认识了2600（除去六年级要学的）个常用汉字左右，会写2300个汉字，掌握了一部分多音字、象形字、会意字等，具有较强的独立识字能力。但是，对于汉字的由来，汉字的有趣现象了解不多，要引导学生受到汉字文化的熏陶，对此产生浓厚的兴趣并能传承下去，还需要科学合理的教学预设。因此，基于课程标准的要求，学习内容的需要，努力遵循学生的认知水平及学习规律，设计丰富多彩的探究实践活动，在活动中培植学生热爱祖国语言文字的情感，学会正确使用汉字。3.教学目标（含重难点）1、搜集、展示能够体现汉字神奇、有趣的相关文字以及图片资料，谈谈汉字的起源。2、通过猜字谜、读对联的活动，感受汉字的有趣现象，尝试编字谜，增强热爱汉字文化的情感。3、小组讨论列举歇后语中谐音汉字，说说自己的理解，增强合作意识。4、学会正确使用汉字，养成自觉主动识字的习惯，并会认10个生字。教学重点：了解猜字谜的方法，学习编写字谜，并能熟练运用编字谜的方法进行汉字的识记。知道文字发展的过程，文字的的类型。教学难点：通过猜字谜、找谐音歇后语、了解汉字起源等感受其趣，并从中感受汉字作为中华文化的一部分，其魅力所在，从而唤起学生的民族自豪感及对祖国文化的热爱之情。二、教学环境选择R简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、谈话导入，激发兴趣经过了一段时间的小组活动，同学们对汉字有了更深的认识。这节课，我们就来汇报、交流我们的收获。好吗？演示小组活动的图片二、展示交流，汇报学习成果（一）字谜大擂台。（二）谐音俱乐部（三）起源大揭秘（四）快乐大本营1、咱们班还有两个小队很有创新精神，他们独辟蹊径，从其他方面感受到了汉字的有趣，我们请他们为我们展示一下。2、展示自己的成果。金圣叹上当传说大才子金圣叹恃才傲物，一日，他立于自家的大门楼里，悠然远望。左右邻人路过他的门前，无不谦恭地施礼问候；金氏却昂首挺胸，爱理不理。 这时，有人上前请教：“昨日我弟兄分家，有一字不会写，特来请教。” “何字？”金问。 “抓阄的阄字怎么写？” 金圣叹用调侃的口气答道：“门楼里站着一只大乌龟。”那人称谢而去。 须臾，金氏惊呼：“哎呀，吾上当矣！”虫二传说吕洞宾曾经三游岳阳楼。他在岳阳楼上看见那壮丽的湖光山色、滚滚的长江，不禁赞赏这江山实在太美了，便提起笔来在墙上题了这两个字虫二。这是一则字谜，这两个字是“風”和“月”没有了边框形成的，它的谜底就是“ 風月无边”。后来便有人在岳阳楼上加上了一副对联：水天一色 风月无边作为这两个字的注释。后来许多风景名胜区都刻上“虫二”两个字，编制出各种各样的传说，增添游人的乐趣。3、另一个小组有什么收获吗？（宝塔诗、藏头诗等）时间关系你们的成果咱们贴到教室里继续大家继续欣赏。1教师引言：首先，我们从字谜小组开始。哪一组进行了字谜的收集整理？愿意与大家分享自己的收获和其中的乐趣。问组长：你们一共搜集到了多少字谜？ 今天打算给大家展示多少个呢？时间有限，就请你们优中选优，选出10个字谜给大家猜，其他的咱们可以贴到教室继续猜，好吗？咱们就用他们选的字谜做题，进行一次猜字谜的打擂活动，起个名字叫“字谜大擂台”， 选出猜得又快又多的一位同学为咱们班的擂主，好吗？2、现场采访：擂主已经产生，我们用掌声向他表示祝贺，请擂主为大家介绍一下自己猜谜的经验，好吗？3、老师结合学生总结，归纳出几种猜字谜的方法。（组合法、象形法、意会法、综合法）4、还有一个小组进行了编字谜的活动，请他们给大家展示一下：谈谈自己编字谜的体会。出几个自己遍的字谜：1、喜上眉梢。（声）2、一只黑狗，不叫不吼。（默）3、木字头上两只角。（米）5、这两个小组经过研究，有自己的收获，通过交流我们也从中学到了不少知识。运用编字谜的方法学习汉字，可以使学习变得更加有趣。请大家学习他们的方法，用编字谜的方法记住83页的生字，看谁编的好。给10秒钟思考。6、谁准备好了，说出你的谜面，让大家猜一猜你编的是哪个字，好吗？7、编字谜是一种识字的好方法，但不是唯一的方法，比如大家看这一组字有什么特点？运用形声字的规律识记汉字是我们常用的一种方法。谁来读一读这几个字？8、跟着两个字谜小组我们不但猜了字谜还学习了编字谜，你觉得这两个小组活动的怎么样？想不想对他们说点什么？1教师谈话：接下来，让我们进入谐音俱乐部，继续感受汉字带给我们带来的乐趣。哪个小组愿意先为大家展示？2、你么想以什么形式进行展示？相声的名字叫什么？大家仔细听：他们都说到了哪些歇后语？3、学生表演相声：歇后语甲：（跟乙打招呼）咦，半月不见，瘦啦？乙：我废寝忘食研究歇后语，能不瘦吗？甲：歇后语？乙：就是一句话分两部分，前一部分像生动的谜面，由后一部分回答才是本意。甲：啊，是这样。想来一定有不少收获。乙：收获可大啦！这歇后语简练、生动、幽默、有趣，真是说不尽的好哇。甲：啊！我来考考你，咋样？乙：你就考吧！甲：飞机上挂暖瓶乙：高水平。甲：屁股后头挂暖瓶乙：有一定的水平。甲：脚面上挂暖瓶乙：水平比脚高。甲：那要是脚底下挂暖瓶呢乙：那就是水平比较低了。能不能别说暖瓶，小心烫着你。甲：好，换一个，听好了：棉花店关门乙：甭谈。甲：鸡毛掸子沾水乙：时髦。甲：十文钱掉了一文乙：久闻。甲：茶馆里招手乙：胡来。甲：冬天不戴帽子乙：动脑。甲：铁掌钉在马腿上乙：离题太远。甲：狮子尾巴摇铜铃乙：哎呀，这个，让我想想甲：我来告诉你吧，“热闹在后头呢”。乙：想不到，你还真是狗撵鸭子呱呱叫！4、你们的表演很成功，能给大家讲讲你们组的活动过程吗？5、付出了很多的心血，想不想知道大家听得怎么样？测试一下，你们把刚才说的歇后语说出前半部分，看大家能不能说出后半部分。好吗？谢谢他们带给我们的快乐和有关歇后语的知识。6、老师这里也找到了几句，大家看看，你知道他们什么意思吗？*肚子里撑船内行（航）*三岁娃娃学琵琶谈（弹）何容易*梁山上的军师无（吴）用7、光知道还不够，会用才能真正对我们有所帮助。请你仔细看，尽快记住它们，过一会老师考考大家会不会用？8、老师这里有几个句子，看看你能把刚才这几句歇后语用上吗？自己读读试着填填。*别看小王的爸爸文化水平不高，可对于维修电器，那可是*要想说动刘老师采纳我们的建议，那可是*只注重穿着打扮而没有知识的人，将来到社会上只能是9、这些句子加上了歇后语，在表达效果上有什么不同吗？（对了，恰当的运用歇后语可以使我们的文章变得更加幽默、风趣。）10、还有哪个小组愿意为大家继续展示谐音部分的收获？（李子越谐音歇后语）因荷（何）而得藕（偶），有杏（幸）不须梅（媒）。向阳门第春常在，积善人家庆(罄)有余(鱼)。莲（连）子心中苦, 梨（离）儿腹内酸。两船并行橹速（鲁肃）不如帆快（樊哙），八音齐奏笛清（狄青）难比箫和（萧何）。谐音对联的小故事：明朝的解缙,江西吉水人,自幼有”神童”之称。有一次，一个权臣在宴会上蓄意当众讥笑他，出了上联要他对下联：二猿断木深山中，小猴子也敢对锯（句）；解缙应口对道：一马陷足污泥内，老畜牲怎能出蹄（题）。宴席上，众人暗自好笑，羞得那官老爷无地自容。（李天书谐音笑话）关于县太爷让师爷去买“竹竿”，师爷买成了“猪肝”的故事。用掌声感谢谐音小组带给我们的快乐。1、下面我们就继续遨游汉字王国，进行汉字的“起源大揭秘”。关于汉字的起源，有很多种说法，我们书上也有仓颉造字的传说，对这一内容感兴趣的小组来给我们展示一下你们的成果？ 2、讲故事汉字起源大家仔细听。汉字是仓颉一个人造的吗？那是谁创造的？（千百万劳动人民）有多长的历史？（近6000年的历史）是啊！汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。是千百万劳动人民在劳动中创造了汉字，距今已经有6000年的历史。真可以说是历史悠久、源远流长。3、有人说一个汉字，就是一个故事，课本上“册”“典”“删”的来历就是一个例子。你还知道其它汉字的来历吗？（找生介绍四个字）你知道“本”和“末”这两个字的原指什么吗？“本”是在“木”字的下面加了一横，指的是树根。“末”是在“木”字的上面加了一横，指的是树梢。所以才会有“本末倒置”一说。4、听了她的介绍，你有什么感受？（骄傲、自豪）我们都感受到一个汉字就是一个故事，就是一幅画。它值得我们每一个炎黄子孙骄傲、自豪。难怪有人把中国汉字称为“中国的第五大奇迹”。让我们带着对汉字的喜爱之情继续我们的汉字之旅，进入快乐大本营。三、总结全课2、老师跟你们的感受是一样的，我也越来越喜爱汉字，并为它的博大精深而折服，“一个汉字就是一幅画，一首诗，一个故事，一块活的化石。它是我们民族文化的瑰宝。”下节课，我们将继续遨游汉字王国，感受汉字的无穷魅力！1、快乐的时光总是很短暂的，就要下课了，能不能用一句话来概括一下这一段时间综合性学习的感受吗？四、教学评价设计1.评价方式与工具R课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）活动内容：有趣的汉字 班级：姓名： 时间 ：评价项目评 价 要 点自评互评家长评师评一、在活动中参与的态度1、认真参加每一次活动。AAAA2、努力完成自己承担的任务。AAAA3、做好资料积累和处理工作。AAAA4、主动提出自己的设想。AABA5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人。ABAB二、在活动中获得的体验6、善于提问，乐于研究，勤于动手。AAAA7、关心国家大事，有一定的责任心。BAAA8、能对自己进行“反思”。AAAB9、实事求是，尊重他人想法与成果。ABAA10、不怕吃苦、勇于克服困难。AAAA三、在活动中学习方法的掌握11、能用多种途径获取信息。AAAA12、能运用已有知识解决问题。BBAB四、在活动中的实践能力的发展13、有求知的好奇心、探索的欲望。AAAA14、独立思考、自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法。AABB15、积极实践，发挥个性特长，施展才能。AAAA注： 1、评价结果分为A、B、C、D四个等级。2、A表示好；B表示较好；C表示一般；D表示尚可。指导教师评语经过一个月的综合性学习，你不仅学会了制订活动计划，还通过搜集大量的课外资料，在活动中增长了知识，培养了能力，而且受到了情感熏陶，感受到汉字的有趣、神奇。汉字还有很多有趣、神奇的特点，它还等着你去一一发现呢，孩子继续努力吧！总评等级A表示好六、备注1、教学目标控制不得力，由于多媒体让教师脱去了边讲边板书的模式，因此课文教学的知识点会切换较快，学生思路跟不上就容易产生，因此要控制教学的时间和速度2、教学目标实施不理想，对于信息化软件操作有时候还是陌生，会出现教师耗大量时间在软件操作上，因此熟悉软件操作很重要。需要提前掌握所要使用的软件。七：他人评议请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。指导写的环节要加进去。