a-e&i-e教学设计.doc

PEP Book 3 Let's spell a-e & i-e教学设计

一、 学情分析：本节课的授课对象是小学四年级学生。四年级学生经过一年多的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。
二、 教学内容
本课的教学内容是PEP小学英语四年级上册第一、二单元Part A Let’s spell,是一节单纯的语音课。三年级已经已经学习了26个字母的字母音和名称音，本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，，尝试总结出元辅e结构a-e i-e发音规律，运用自然拼读法逐步培养学生见词能读，听音能写的能力。
三、课标解读
小学四年级应达到《义务教育英语课程标准》一级标准。虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。（5）语音清楚，语调自然。
三、教学设计
教学目标：
1．能通过听、说、认读单词Jake, name, make, cake, Mike, like, nice ,kite发现并尝试总结a-e i-e发音规律，能听音写词 five, cake, face, kite。
2.能运用简单的发音规律拼读a-e i-e结构的单词。
3.培养学生运用自然拼读法拼读单词的能力，体验自然拼读的乐趣。
教具准备：教学光盘、课件、26个磁铁字母9套(教师一套，学生八套)、单词卡片。
教学重点：通过单词Jake, name, make, cake, Mike, like, nice ,kite感知发现并尝试总结a-e i-e发音规律，再运用相关的单词巩固运用发音规律。
教学难点：正确书写Jake, name, make, cake, Mike, like, nice ,kite四个词语。
教学过程：
Step 1)Warming up
1.课前播放26个字母发音歌曲。
2.自编chant
B B D D
T T P P
K K H H
F F M M
…
【设计意图】：复习辅音字母发音，方便学生后续拼读单词。
3.Greetings.
T: K K K,/k//k//k/.And my name is Kate.Good morning,boys and girls.
Ss：Good morning,Kate.
【设计意图】：通过教师名字让学生感知a-e字母组合的发音。
Step 2)Presentation
(一)感知发现a-e发音规律
1.介绍教师Kate的朋友Jake。
T: Kate has a friend. Look! What’s his English name?
2.引导学生尝试朗读Jake的歌谣。
3.欣赏Jake歌谣，学生跟唱。
【设计意图】：通过歌谣让学生感知a-e发音规律。
4.I can read.
利用词卡让学生朗读单词Jake,name,make,cake完成a-e部分板书。
【设计意图】：通过教师的引导让学生发现规律a-e→Aa。教师利用手势领读，加深学生印象。
(二) 强化a-e发音规律
1.Chant巩固a-e发音规律提示学生e不发音。
2.利用黑板磁铁字母拼读单词。
教师示范拼出ake ，bake，学生拼读。
教师拼出ame，找学生来挑选一个字母完成单词，其余学生拼读；
教师给出a e ，让学生挑选两个字母完成新单词，其余学生拼读。
教师拼读单词late date Kate，让学生逐个读出。
【设计意图】：通过教师与学生的拼词互动游戏巩固运用规律a-e→Aa。
3. Chant about Kate.
【设计意图】：通过朗朗上口的说唱巩固规律a-e→Aa。
(三) 迁移a-e发音规律至i-e
1.引导利用板书梳理a-e发音规律a-e→Aa，迁移至ie。教师口型示范，手势领读i-e→Ii
2.Chant巩固i-e发音规律。提示学生e不发音。
3.利用教具台历翻单词学生拼读。
【设计意图】：通过台历运用规律I-e→Ii。利用台历让学生先拼读ite ，ime ，ive，ice再拼读单词。
4.利用单词卡片让学生拼读单词，引入Mike。
【设计意图】：通过单词卡片运用规律I-e→Ii，培养学生见形知音的能力。利用slide，smile拓展辅音连缀的拼读，在smile单词顺势情感教育Hope you can smile everyday.最后一张词卡Mike ， Mike is Jake’s friend.
5.听歌谣填空。
See the nice new kite ,
with the big number nine .
6.听，跟唱歌谣。
7.学生读词卡Mike,like，nice，kite,贴词卡,完成板书。
Step 3)Practice
1. Listen and number.

【设计意图】：让学生能够见形知音，听音知形。
见形知音：能够运用规律读出含有a-e ，i-e 字母组合的单词。
听音知形：能够根据录音标出相应单词。
2.Spelling game.
教师示范利用拼字板迅速再现听到的单词。小组拼读单词比赛。
【设计意图】：拼单词的设计，旨在让学生能够听音知形。让学生的操练富有趣味性。
3.Listen and write.

课本习题，听音完成单词的拼写。
Step 4)Production
Fun for reading. Jake ＆ Mike.
【设计意图】：让学生在趣味篇章中运用所学发音规律去阅读小故事，享受阅读的乐趣。再次巩固运用a-e i-e发音规律。
Step5) Summary
梳理板书重点。
Step 6)Homework
1. Share the story with your parents.（将故事讲给父母听。）
2. Play letter games with your friends.
(和朋友们一起玩一玩有关a-e,i-e的拆音和拼音游戏)
五、 板书设计
Let’s spell
a-e i-e

Jake Mike
name like
make nice
cake kite