教学设计——个性封面设计.doc

教学设计——个性封面设计

摘要：信息技术的教学需要更多的关注学生在课堂中的体验和情感,让他们在学习的过程中体验到快乐和成功的喜悦,而不仅仅是停留在反复练习的层面上、或者只满足于某种软件的操作。在信息技术课堂上创造生活化的情境更有利于激发学生的学习兴趣、用生活化的内容充分调到学生的主动性和创造性，培养学生的信息技术素养。

一、教材分析：
本课内容属于江苏省信息技术教材第三章第一节的内容，教材以规划设计作文选为基础，通过本节课主要让学生完成作文选的封面以完善作品的整体性并且在此基础上有所提升，能够联系世博会，为世博制作宣传页，体现我与世博同行的主题。根据前面掌握的操作技能，本课时主要以学生的“自主探究”为主，通过体验、模仿、探究等学习方式进行多种形式相互融合的学习活动。通过实践掌握页面背景设置，图形组合等操作。通过本课的学习，让学生对word软件有一个更深层次的了解，本课制作的精美封面也可以为学生带来美得享受，从而可以激发学生的学习兴趣。
二、学情分析
本课的教学对象为七年级学生，学生已经初步掌握word基础知识，为本节课的教学打下了良好的基础。在课堂上采用“任务驱动”模式，引导学生通过自主学习及小组合作学习模式完成“封面设计”，由于学生水平高低不一，个性特征更是多样化，因此在课堂上设计好了两个任务：“设计个性化作文选封面”和“我与世博同行”宣传页，以学生的实践活动为主，在完成活动任务的过程中，培养学生的综合处理信息能力、合作与创新精神并渗透美学知识。
三、教学目标：
1.知识与技能：
（1）利用背景的颜色设置来美化封面；
（2）设置艺术字使封面文字标题更突出；
（3）用文本框制作出版社、宣传语等信息，使版面布局更加灵活；
（4）插入图片衬托主题，使封面生动且吸引目光；
2.过程和方法：
（1）通过欣赏各种精美的书籍封面，了解封面构成，初步构思自己的个性封面；
（2）小组合作：利用老师提供的素材，初步完成世博宣传页；
（3）对作品进行合理的评价，进一步改善作品。
3.情感态度与价值观：
（1）通过完成该作品，是学生能够从内容到形式、从色彩到结构，协调地表达自己的审美情趣，从而培养学生的审美意思。
（2）通过评价作品，让学生学会表达自己的观点，体验创作的乐趣，从而提高学生的欣赏水平。
四、教学方法
教法：
1.任务驱动式
2.教师演示法
学法：
1.自主探究法：结合已掌握的知识，自学本课内容。
2.实践练习法：实践演练，在做中学。
3.合作交流法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。
五、教学重难点:
1、重点：引导学生能运用以前学习的美术知识，灵活运用字体、色彩、图片和编排等设计要素，将需要传达的内容与作品的形式完美统一。
2、难点：学习封面设计中特有的思维方式和创意、构思方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义。
3、知识点：图片和艺术字的插入方法，学会更改图片、艺术字的大小和位置，背景的设置，艺术字的颜色和样式。
六、教学准备：
1．书籍封面，让学生了解书籍封面的组成和布局。
2．封面背景图片，作为全体同学的共享素材库。
七、教学过程
　 （一）创设情境并导入新课
1、情景设计   
教师展示多媒体课件：请同学们欣赏一些精美的书籍封面和宣传页面，在欣赏的同时，请注意观察封面上有哪些元素，以及什么东西最吸引我们的目光？
生：……
2、归纳总结  
（1）封面组成的三大要素：色彩、文字、图片
（2）封面布局要合理。
（3）图片的选择要注意与书籍主题相符。
（4）色彩搭配要合理。
（二）、任务探究，自主学习
1、布置任务一：设计个性化作文选封面
师：展示老师制作的作文选封面，请同学们根据老师发在大家桌面上的课件，参考其中操作要点来设计有个性的优秀作文选封面（针对不同层次的学生，可以在教师作品的基础上进行修改，尝试改变三大要素。）
2、学生操作，自主创新。
知识点：页面设置、背景、文本框修饰、艺术字修饰、自选图形填充、图形旋转和翻转、文本框设置、图像设置透明色等。

封面背景：【格式】菜单→【背景】→【填充效果】。
插入艺术字：【绘图】工具栏→【插入艺术字】按钮→选择艺术字样式。
艺术字大小设置：拖动字体周围的控制点。
移动艺术字的位置：右击对象→选择【设置艺术字格式】→【版式】标签→选择【四周型】版式→移动对象。
艺术字颜色：绘图工具栏的【填充颜色】按钮和【线条颜色】按钮分别对艺术字的颜色加工。还可以对艺术字设置阴影或者三维效果及其颜色。
【图片】工具栏上的【设置透明色】按钮可以去掉插图中的同一种颜色（如白色），使透明区域与背景颜色相同，有利于整体效果的统一。
插入图片：【绘图】工具栏→【插入图片】按钮→选择图片的位置→单击【插入】按钮。
注意：先选定后操作原则。
教师巡视指导，对个别基础稍差的学生个别辅导。
这一部分是难点，让学生在短时间内完成布局合理、色调统一、风格独特的封面有一定难度，教师应对学生进行具体的指导，让学生之间开展互助，完成封面设计和整体修饰。
（三）小组互评，个性作品点评
1．小组内互评，将每位同学作品的得分记录在下表中（每项记分为5分）。
得 分
姓 名
整体色彩
结构布局
艺术效果
突出主题
操作技能
总
分

2．由小组内评选出得分最高和最低的2件作品，向全班同学展示，师生共同点评，指出得分较低同学作品的不足指出，请他们予以修改，同时将大家公认好的作品展示在校园网站上。

3．分析小结
（四）小组协作，拓展练习
1．布置任务二：以“我与世博同行”为主题，以小组为单位，设计一张世博的宣传页。与世博会相关的素材包在学生机的桌面上，请同学们根据需要选择。
2．将完成的作品上交到教师机，在下一节课上将进行点评，评选出最佳作品。
（五）课堂总结
今天，在同学们的努力下，我们出色地完成了一幅幅精美的作品，每一幅作品都是独一无二的，它们充分体现了同学们的创造精神，让我们在创造的过程中学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品，感受到了封面设计的艺术魅力，希望同学们能在创造作品的过程中感悟到色彩、排版的艺术带给作品的生命力，让我们一起继续努力制作出更多更好的作品。
八、教学反思：
整节课的教学活动都是以生为本，两次任务的布置很有层次感，兼顾了由于学生之间的差异所带来的不同层次的学习需求（第一个是基础任务，第二个是提高阶段）。整节课都能使学生乐于参与教学活动，在完成任务的过程中提高了他们的审美能力、想象力和自信心。每个教学环节都能够围绕主题，循序渐进地展开，并且注重各环节之间的自然衔接。
在课堂上充分地利用多媒体课件提高了教学效率和教学效果，展示的精美封面吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，启发了学生的想象力，达到了很好的教学效果。整个活动在轻松愉快的氛围中进行。但是略感遗憾的是忽略了学生在电脑操作基础和基本的艺术感觉方面存在的差异性还是比较大的，对于部分基础薄弱的学生应该适当增加鼓励机制，提高他们的积极性，促进班级均衡发展。另外，本堂课虽然注重的是学生设计的艺术性，但是对于一名初中生来说，特别是我校学生中大部分来自农村，所以评价过程还是应该以鼓励为主，可适当增加对于操作技能掌握水平的评价鼓励。对于色彩的把握，排版的合理等方面可以略微降低要求，以鼓励学生在强调多动手实践的过程中自己去体会和感觉。
这节课让学生收获最多的还是学生的自我评价和互相评价：学生通过自我评价加强对自我作品的反思与探索；通过小组互评，同学们学会了交流、互相学习，共同提高，同时也增加了他们的协作性。

参考文献：《初中教学研究》（2008年第九期）

作者姓名
马莉莉
电子信箱
Jennifer-wuxi@
作者单位
江苏省无锡市金星中学
邮编
214024
办公电话
85407554-8825
手机
13961762112
教案名称
个性封面设计
课时
1
适用教材
《初中信息技术（上册）》苏教版

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