金属材料教案.doc

《金属材料》教案
一、【教学目标】
知识与技能：
（1）认识金属材料与人类生活和社会发展的密切联系；
（2）了解常见金属的物理性质；
（3）知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
过程与方法：
（1）学习运用观察、实验等方法获取信息。通过学生亲身体验和实验探究，使学生体验科学探究的意义，培养学生抽象思维能力，微观想象力和分析推理的能力。
（2）学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。
情感态度价值观：
（1）进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。培养学生科学探究精神和合作学习意识。
（2）树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
（3）树立为社会进步而学习化学的志向。

二、 【教学重难点】
重点：
（1）金属材料的物理性质
（2）物质性质与用途的关系
难点：
合金与金属相比具有广泛用途原因

三、【教学准备】
1．课前布置学生预习。
2．准备有关视频信息；
3．有关多媒体信息。
4．实验探究所用的铁、铜等实验用品。

四、【教学方法】
讲授法、实验探究法

五、【教学过程】
教师活动
学生活动
设计说明
一、 新课导入
1. 展示各种金属材料的图片，了解金属在日常生活中的常见用途及性质；
2. 你对金属的了解还有哪些？为什么金属有这么广泛的用途了呢？

二、 合作探究
1． 展示一些金属制品和金属制品的图片
【分析】常见的材料很少有纯金属，多数为金属的合金，即金属材料包括纯金属以及它们的合金。金属材料种类繁多，与人类的生活有着密切的联系，在各个领域都有广泛的应用。
【提问】同学们知道人类是从什么时代开始使用金属材料的吗？想了解金属材料的使用历史吗？
[课件展示]能反映人类使用劳动工具历史的图片以及文字说明：
石器时代→青铜器时代→铁器时代→铝器时代→多种金属共存时代。

3. 金属的产量
Fe → Al → Cu

密度小，抗腐蚀性强
【板书】（一）几种重要的金属
设问： 1．你家的日用品哪些是金属材料制成的？各用什么金属材料制成？
2．你是如何从外观上区别金属与非金属的？金属材料有哪些特性？

观看图片

交流讨论有关金属材料的知识及讨论金属与推测金属的一些物理性质。
了解人类使用金属制品的悠久历史，激发学生学习兴趣。

通过观察金属有关图片，拓宽知识面。通过课堂讨论，学生的参与程度大大提高，同时也培养了学生观察生活 、从生活中获取化学知识的能力。
【实验探究】
以常见金属铁、铜、铝为例，指导学生设计实验探究它们的物理性质。
分组实验：
1． 用砂纸打磨铁丝、铜丝、铝丝后观察它们的颜色、光泽。
2． 将铁丝、铜丝、铝丝弯曲然后拉直，并感觉一下他们的硬度。
3． 用坩埚钳夹住金属丝的一段，另一端放在酒精灯上加热，小心触摸（当心烫伤）不加热的一端感受金属的导热性。
4． 导电性。

指导学生阅读教材图8-3，表8-1，比较不同金属的导电性、密度 、熔点、硬度的差异。

分组讨论，观察实验现象
。

培养了学生观察能力、分析推理能力。从中得出金属的一些物理性质。

【总结】指导学生总结归纳金属的物理性质
共性 1.具有金属光泽
2.具有良好的导电性、导热性、延展性
3.多为银白色（铜为红色，金为黄色）
差异性 4. 常温下多为固体（汞为液体）
5.熔沸点较高
6.密度和硬度较大

积极地讨论、发言，在老师的指导下归纳总结金属的物理性质。

阅读教材中的资料“金属之最”
在实验的基础上组织学生讨论、总结金属的物理性质，让学生学会对信息的加工和整理，让学生体验从感性认识上升到理性认识的过程，培养学生从多角度思考问题、分析问题、解决问题的能力。
【思考与讨论】指导学生根据生活经验和已学知识进行以下讨论：（教材第四页）
1．为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？
2．银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？
3．为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？
4．为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？

【小结】
决定
物质性质 物质用途
反映

积极地思考、讨论、发言

学生通过交流、讨论，能深刻地体会教材重点和难点：物质的性质决定物质的用途，但不是唯一因素，培养了学生综合分析问题的能力。

二、合金：
【问题引入】
设问】生活中经常使用的生铁和钢是纯金属吗？

1.定义：合金是在金属中加热熔合某些金属或非金属形成的具有金属特征的物质。

2.常见的合金
（1）铁合金
铁合金 生铁：含碳量为2%—4.3%
钢 ：含碳量为0.03%—2%
生铁的用途：生铁硬度大，抗压，性脆，可以铸造成型，是制造机座、管道的重要材料。
钢的用途：钢有良好的延展性，机械性能好，用于制造机械和交通工具。

（2）铜合金
铜合金 青铜：含Sn10%—30%
黄铜：含Zn20%—36%
白铜：含Ni、Zn（少量Mn）

用途：结合教材6页，表8-2讲解

（3）铝合金
硬铝：Cu 40%、Mg0.5%、Mn0.5%、Si7%

思考、回答

认真聆听，认识几种常见的合金，了解其用途

阅读、理解合金在各个领域的用途。

由学生熟悉的生铁和钢着手，引入合金的概念。

学会区分金属与合金

将化学与实际生活相联系
【实验探究】
设问：合金与纯金属的性质有什么不同？
指导学生进行教材上的《实验8-1》，并将实验现象和分析得到的结论记录在教材的表格内。
。

指导学生讨论焊锡和锡的用途，根据教材P5提供的数据，有什么启示？
焊接时用于填加到焊缝、堆焊层和钎缝中
分组进行实验探究：比较黄铜片和铜片、硬铝和铝的光泽和颜色；将它们互相刻画，比较它们的用途，记录现象和结论。

通过实验、观看视频、讨论等多种方法，深刻理解了合金的概念，体会合金与纯金属性能的差异。知道合金的性能更优于纯金属，所以日常使用的金属材料，大多数属于合金。

三、 课堂小结
用PPT展示本节练习题，引导学生课堂完成

四、 布置作业
教材8页 第1、2题

积极作答

练习与作业

课堂及时反馈

巩固所学知识

五、 板书设计
一、 金属
1.金属的一些物理性质
共性 1.具有金属光泽
2.具有良好的导电性、导热性、延展性
3.多为银白色（铜为红色，金为黄色）
差异性
差异性 4. 常温下多为固体（汞为液体）
5.熔沸点较高
6.密度和硬度较大

2.考虑物质用途时要考虑多种因素
决定
物质性质 物质用途
反映

二、 合金
1. 定义：合金是在金属中加热熔合某些金属或非金属形成的具有金属特征的物质。
2.常见的合金
3.合金与纯金属相比较

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