1、《认识梯形》教学设计
教学内容：
人教版《义务教育教科书 数学》四年级上册p66例3、例4，练习十一第4题。
教学目标：
1．掌握梯形的特征，能辨认梯形，知道梯形的各部分名称，会画梯形的高。初步了解等腰梯形和直角梯形的特征。
2．通过分类、比较等沟通梯形和四边形之间的联系，让学生体会转化的数学思想。
3．借助多媒体手段，发展学生的空间观念，提升数学思考。
教学重点：
掌握梯形的特征，能运用梯形的特征辨认梯形。
教学难点：
画梯形的高
教学准备：
教具：等腰梯形、直角梯形、一般梯形图片各若干张
学具：三角尺、课堂作业纸
教学过程预设：
一、引入新课
1．出示生
2、活中的实物，从实物中抽象成几何直观图，今天我们认识一个新的图形 ──梯形。板书：梯形的认识
二、掌握梯形定义、各部分名称、特殊梯形
1、首先我们明确这节课的学习任务，1、什么叫做梯形？2、梯形各部分名称3、特殊梯形。教师贴任务，点击出示“自学提示”，指名读。学生自学，教师巡视，小组交流时教师点拨。
2、汇报
（1）梯形的定义
谁完成了第一个学习任务？那么什么叫做梯形？教师板书梯形定义：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。
指名指出平行的一组对边，问：你是怎么知道它们是互相平行的？教师介绍利用尺子验证平行的方法。
既然我们知道什么叫做梯形，你能判断那些图形是梯形吗？为什么？
再
3、次出示梯形的概念，齐读。我郑重宣布：学习任务一完成。
（2）梯形各部分名称
学习任务二你们完成了吗？
A、谁来指出这个梯形各部分名称，生贴出名称。看来梯形各部分的名称大家已经掌握了，我来考考你：指出这些梯形的各部分名称。我们发现：平行的一组对边是梯形的（上底、下底），不平行的对边是梯形的（腰）。
B、你会为梯形画高了吗？指名黑板前画高，其他人认真看他是如何画高的？谁还能画高？指名3组，我们发现：在这组平行的上底和下底间可以画出无数条高而且高都相等。
现在我宣布：学习任务二也完成了。
（3）认识特殊梯形
你能说出这两个梯形的名字吗？
什么样的梯形是等腰梯形？现在请大家利用尺子和量
4、角器与小组同学一起研究等腰梯形还有什么小秘密，快找出来。汇报：等腰梯形两腰相等，两个底角相等。
它叫什么梯形？为什么？直角梯形的直角边的腰能当成梯形的高吗？为什么？从高的定义给学生讲。
我宣布：第三个学习任务也完成了。
三、四边形之间的关系
1、有了梯形这位新成员，四边形的大家族可热闹了，你能说出它们的名字吗？
2、说说说能进入平行四边形这个大家庭？首先我们得知道什么是平行四边形（出示概念），长方形和正方形可以进入平行四边形的集合吗？为什么？教师从定义入手：长方形和正方形是特殊的平行四边形。梯形可以进入平行四边形的集合吗？为什么？
3、看集合圈，把四边形、长方形、正方形、梯形、平行
5、四边形填入集合圈内，学生试填，小组订正，汇报。
4、练习，以涂色的方法巩固四边形之间的关系。
四、小结
这堂课，你有什么收获？
五、课堂小测（见附件1）
六、动手摆一摆
用两个完全相同的梯形可以摆出什么图形，快来试一试！
附件1
课堂小测
一、填一填
二、判断
1、等腰梯形的两个底角相等。（ ）
2、梯形可以作无数条高且都相等。（ ）
3、有一组对边平行的四边形叫梯形。（ ）
三、画下面梯形的高。
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