教案《墨与彩的韵味》.doc

交大二附中大学区第一届优秀教学设计稿件封面作 者姓 名程蕊电 话所属学校交大二附中手 机13572007080工 作单 位交大二附中单位类型邮政编号710061稿件标题墨与彩的韵味教学设计学科类别美术使用教材及出版社人美版年 级初二第几册第十五册备注1、以上栏目均由作者个人填写。2、单位类型指大学区成员学校名称。3、学科类别指各门具体学科，如初中语文、高中数学等课程。4、此表格可以在交大二附中大学区QQ群文件下载。墨与彩的韵味教学设计课 题墨与彩的韵味课 型中国画授课年级八年级上册单 位西安交通大学第二附属中学授课教师程 蕊教材分析中国的水墨画有它独特的表达方式和极具特色的画面效果，不但体现着中国人特有的情怀，更可以说书中国千百年文化传统的浓缩，对水墨画韵味及所形成美感的认识是本课的灵魂，本课将带领学生逐步体验水墨特殊的韵味和审美情趣，从中感受中国传统文化的魅力，认识美术的文化性与历史继承性。通过本课内容体现的水墨特色，引导学生了解和掌握水墨画的表现方式，在表现时不受表现技法、方法的限制，将自己对物像的认识和感受大胆的表现出来。水墨技法示范主要提示给学生两点：一是纸张、墨色、颜料、水分这些材料媒介的特性；二是运用这些媒介作画时的步骤与程序，教师通过教学使学生对彩墨画的技法进行初步的了解，并通过完成一幅作品去体验这种方法。学情分析1、作为教学对象的初二年级学生，通过本课学习，是学生初步掌握了笔墨的基本技能；再者，学生对日常生活的关注与理解水平也有了一定的提高，思维发展也有了相应的提高，同时对本课的学习具备了一定的接受兴趣和理解基础。2、中国画是学生平时不大关注的领域，这是本课教学的一个困难所在，同时也是本课的魅力所在，要引导学生了解、继承我国的优秀文化遗产教学目标1、知识目标：通过对作品的欣赏，知道“韵味”是中国特有的审美标准之一，使学生感受中国水墨画独特的韵味和情感表达。2、技能目标：能够巧妙的运用作画工具和方法，正确表达墨与彩的变化效果。尝试运用并初步掌握以破墨法为主要墨法，并以抽象为主要表现形式的创作方法，并以此表达自己的内心情感。3、德育目标：通过作品欣赏引导学生感受作品的内涵，提高学生审美素养，使学生更加关注生活，热爱生活，并在集体创作的情感体验过程中培养学生的集体合作精神，提高学生的想象力和创造力。教学重点通过本课教学使学生初步掌握破墨、破色、墨色的浓淡关系，特别是水分的干湿对墨与彩融合的作用，并能够运用所学基础知识与基本技能进行简单的绘画创作练习。教学难点如何运用笔墨技法创作富有情感的水墨画作品教 法情景教学法、讨论教学法、合作教学法、实践演练法教具用材多媒体课件、宣纸、毛笔、墨汁、中国画颜料、水、笔洗等教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图课堂准备组织教学，调试多媒体课件稳定秩序调试上课心态营造良好的上课环境导入新课听音乐保卫黄河，看绘画作品吴家作坊，从视觉、听觉两方面激发学生兴趣，刺激学生思维，引出本课主题，感受墨与彩的韵味。提出问题：谈一谈自己听完这段音乐之后的感受。看下面的这幅水墨画作品，说说你的感受与联想。学生认真听音乐、欣赏绘画作品。学生谈听过音乐之后的感受。学生谈看过绘画作品之后的感受激发学生学习兴趣，利用听觉与视觉刺激学生思维，并引出水墨画主题。培养学生对事物的感受能力，与语言表述能力。讲授新课教师用毛笔当场书写本课标题活动一：请学生翻开教材，请同学们将教材中的图片与文字进行认真仔细的阅读。提出问题：1、你对那段文字最感兴趣2、你对哪幅绘画作品印象最深刻？活动二：以多种呈现方式，让学生感受风格多样的水墨画作品，引导学生进行观察和分析，体验不同画家的创作思想提出问题：1、朱屺瞻的册页，这幅作品向我们展示的是什么形象？2、它与真实的形象相同吗？3、画家以这样的形象向我们表达了怎样的思想情感？活动三：通过多媒体分析不同风格的水墨画作品，初步感受丰富的笔墨技法及不同的创作风格，体验墨与彩的韵味。提出问题：1、下面组图，在创作风格上有何不同？2、下面组图在表现技法上有何不同？3、下面图在作画工具上有何不同？教师小结：无论是画家手持的是何种工具，所运用的是怎样的技法，创作出的是何风格的作品，这些生动的画面都会带给我们一种心灵的共鸣与震撼。那是因为作者将自己的情感与思想融入到了墨与彩的结合之中，用不同的表现形式在中国所特有的宣纸张所创作出来的一些令人感动的作品。学生认真阅读材料学生自由大胆的谈出感想学生回答学生谈感受学生回答教师提出的问题：抽象具象干湿毛笔板刷培养学生看教材的习惯，并以对比的视觉感受进行对中国水墨画特有韵味感受的培养。培养学生的艺术感受能力，鼓励学生勇于回答，调动主动学习情绪。培养学生进行评价的能力。在评价中感受中国水墨画特有的韵味。师生共同演示创作师生共同创作，进行墨法讲解，学习破墨法的多种破解方法，运用破墨法和多种绘画技法，结合点、线、面的绘画语言，创作一幅表达自己思想情感的绘画作品，师生共同体验墨与彩特殊的韵味和情感表达。教师蘸浓墨画出长线。提出问题：1、同学们感受这幅画好看吗？为什么？加入淡墨。提出问题：这是什么墨法？教师小结：在墨法中，这是破墨法，以淡墨破解浓墨，为淡破浓墨法，反之为浓破淡墨法，（教师边画边讲）多种绘画工具的应用。1、毛笔 2、板刷询问学生对画面的感受，并请学生上前与老师共同作画。讲解色与墨的破解方法。师生共同分析一同创作的水墨画作品，并根据创作意图，为作品撰写一段文字，题跋在相应的位置上，为作品压印。师生共同感受水墨画作品中诗、书、画。印所展现的中国传统文化的情趣与韵味。提出问题：1、同学们感受他画的怎么样？并请谈出个人观点？2、你认为应该这样改正？3、你对“中国红”这一词有怎样的理解？学生与教师共同绘画学生进行发现总结：不好，那是浓墨，没有变化。学生总结墨法学生与教师共同作画学生评价师生共同绘制的作品解决教学重点突破教学难点师生共同绘画，发挥学生的主观能动性，激发学生的积极性解决教学重点突破教学难点 传统文化的熏陶，进行德育教育学生主题创作向学生提供学习建议：请用笔墨表达：快乐 悲伤 忧郁激动 跳跃 平静春 夏 秋 冬教师巡视指导，参与其中，发现问题及时纠正。学生以小组分工合作的形式进行主题绘画创作培养学生小组合作意识，进行动手绘画实践教师在辅导中把握画面的整体方向学生作业展示讲解学生作品分组进行展示，由本组讲解员讲解本组作品的创作意图。各组对本组作品进行讲解。培养学生的语言表达能力，小组合作意识。学生作品评价总结以拍卖会的形式对作品进行师生互动式评价总结。在拍卖过程中进行评价总结。激发兴趣，培养评价意识和观念。加强学生对民族传统文化的认识，培养爱国意识，增强民族自尊感。课 题墨与彩的韵味教学反思单 位西安交大二附中授课教师程 蕊设计反思本课的设计，使学生在了解中国水墨画的表现方法以及风格的基础之上，充分调动各个小组学生创作积极性，使学生亲身体验水墨画的独特韵味，充分发挥各自的想象，做到因势利导、人尽其才。对水墨画的体验中，使学生体会到中国文化的独特魅力，认识水墨画的表现方法以及独特的画面效果，认识美术的文化性与历史继承性，能得到更好的中国文化的渗透。本课的教学目标提出让学生感受水墨画的“韵味”及其它特有的情感表达，并能够参与到集体创作水墨画的过程中运用合适的工具、技法来表达真情实感。在我的教学过程当中，恰恰是把本节课的教学目标很好的体现在了教学过程当中，并突出了重点与难点的确定。要求学生理解并掌握的用水墨画的表现形式，抽象的语言创作出富有情感的水墨画作品。这堂课上学生学得轻松自如。我在这节课教学中准确的带给学生对水墨画的直观感受，层层推进。情景感受画面比较分析画面师生共同创作生生合作创作。四个环节的贯穿使课堂的教学始终围绕主要目标去达成。通过这四个教学环节来使得学生冲淡水墨画神秘色彩，感受、体会到调动学生的表现欲望进行创作。利用多媒体与中国传统绘画工具（笔墨纸砚）辅助教学，起到画龙点睛的作用。同时我在教学中挥毫泼墨为学生示范，用抽象的表现形式把荷花的美淋漓尽致地刻画出来，让学生领会并把握本节课的创作方向和主题思想。让这节课更加形象化、生动化。教学前设想本节课是一节典型的造型与表现课，是学习绘画的基础课。可中国水墨画又和其他类型的绘画有所区别，大多数学生在本课之前是没有国画基础的。针对此情况我主要考虑到以下几个方面：第一、 在引课环节中从音乐保卫黄河联系抽象作品吴冠中的水墨画吴家作坊入手引入本课主题，感受墨与彩的韵味。为后续学习做好铺垫。第二、在新课探究中为体现新课程的教学理念。让学生主动从画面中比较并发现在水墨画的绘画过程中所运用的不同技法、工具，体会墨与彩的韵味。为动手绘画做好铺垫。第三、我在课堂上挥毫泼墨，为学生当堂示范，借助表现自己激动的情绪，我几画、学生完成几笔。共同参与探讨技法。目的是为了让学生明确本课的重点内容并放开手法，充分感受到水墨在宣纸上的融合渗化产生的浓淡变化，大胆用笔，共同观摩，而使得学生而敢于拿着工具去表现。“一切为了学生”， 为学生创造真切可感的视觉效果，从而调动学生的表现欲。导学反思整个教学过程体现了本节课预设的教学目标。学生能够认真思考，用心体会中国画作品的韵味，及表达意图。并能发表自己对中国画的理解与感受。学生以小组为单位能够胆大、准确的运用多种材料、工具进行造型表现活动，综合的运用墨与色的互透，进行破墨破色、墨色的浓淡关系的处理，特别是水份的干湿对墨与彩融合的作用的运用，创作出水墨画作品。在作品中学生能表达出自己的思想、情感。怀着浓厚的兴趣参与小组活动，并团结协作把创作练习完成。教学中，主要针对于本节课的重点、难点设计了教师与学生共同完成水墨画的这一过程。在作画过程中，借用以表现激动的情绪，通过浓墨线、淡墨块、色彩的合理应用，逐步向学生介绍直观介绍以破墨法为主要墨法的水墨画创作。以次来解决并突破本节课的重点、难点。借助多媒体展示画作，提出问题，为的是让学生明确在水墨画的创作过程当中，会运用到不同的技法、材料以及表现风格。依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程促进学生主动参与活动交流并创作，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。训练反思这一课中的教学练习部分，紧紧围绕着本节课的重点并为着突破其难点来设计。让学生用笔墨来表达自己的内心情感。以小组合作的形式来完成。让学生把课堂前半部分所学习到的内容在练习中得以很好的运用并能够基本掌握，当堂理解，提高了学生的动手能力与小组合作意识。让学生感受以往有着神秘色彩的中国水墨画在自己的笔下也显得游刃有余。大胆尝试，并为下节课笔墨的情趣打基础。亮点反思1、美术是视觉艺术，音乐是听觉艺术，两者是不可触摸的。音乐有极其强烈的情绪感染作用，它能调动人的情绪反映，在美术教学中适当运用音乐，将会是一种很好的辅助教学。音乐保卫黄河慷慨激昂，为学生创设生动活泼的学习环境、引发学生学习动机和学习责任感。 2、挥毫泼墨当场书写板书和水墨抽象画的示范，我认为这不是每位老师，包括美术老师都能做到的。我能够在课堂上发挥自己的优势，“台上一分钟，台下十年功。”让学生对我更加有信赖感，并能更好的刺激学生的表现欲望。更能在示范水墨画的过程当中为学生创造一个真切可感的视觉效果。 3、评价中，学生自评、生生互评、教师点评，在学生小组创作的水墨画作品中都一一体现。并最终以拍卖会的形式对作品进行师生互动式评价总结。使本节课推向高潮。 4、我上课很有激情，并用这种情绪感染着学生，特别是最后的结束语比较巧妙，用“。”来结束本节课，用“？”暗示对继承和创新我国传统水墨的学习还没有结束。通过对优秀作品的欣赏与体验，培养学生了解中国画用墨的意趣。失误反思 教学活动中的名作赏析不够充足，高顾了学生的分析能力。在今后的课程学习中加强画面的赏析，让学生独立的能够从画面中感受到水墨画各个不同风格的体现方式。在学生小组创作之前，我该让学生更加明确应该以怎样的方式来进行创作，回顾本节课的重点。把学生小组笔墨创作的主题能够有所提示或者限制，例如：第一小组以创作悲愤为主题、第二小组以快乐为主题、第三小组以平静为主题等，这样可以使得学生在创作时有所侧重点，不至于学生在创作过程中显得茫然，切没有主题。重构反思中国画是学生平时不大关注的领域，这是本课教学的一个困难所在，同时也是本课的魅力所在。发挥学生的主动性，可以让学生提前收集名家作品，集中学生收集到的作品进行分析。这样可能学生参与学习的热情会更高涨。在练习过程中让学生独立创作。因为，水墨画中情感的表达个人情感的抒发与小组其他同学的情感也许是有所差别的。独立创作，列举典型的作品进行点评。这样，能使学生在教学中能更多的感受并把握好本节课的重点、难点问题。从这次的教学活动中，我深深的体会到，要想上好一节课，教学设计很重要，不同的方法收到的效果也会不同。设计要以学生为主体，以培养学生的自主学习为目标，通过一次普通的教学活动，让学生能够从中有所发现，把培养学生的探究能力贯穿教学的始终。如果每次的教学设计都能从培养学生自主学习这个角度出发，对学生的发展是有极大帮助的。尤其是艺术类教学，如果把学生都教得千篇一律，就是失败。