1、课题
能源的综合利用
课型
新授
第 1 课时
教
学
目
标
知识与
技能
1、了解几种常见的能源，认识能源开发和节约能源的重要性；
2、知道电池能将化学能直接转化成电能；
过程和
方法
了解几种常见的电池，知道乱扔废弃电池会污染环境，了解回收、处理废弃电池的意义；
情感态度与价值观
1、认识化学在解决能源危机方面的重大意义；
2、增强环保意识。
重点
对能源的认识，了解利用化学方法解决能源危机的一些措施。
难点
认识电池是一种将化学能直接转化为电能的装置。
课
前准备
教师：
2、1、准备演示实验。
学生：1、搜集资料 （如何解决能源危机？）
2、搜集资料：废弃电池对环境都能造成哪些污染？
教 学 环 节
教 师 调 控
学 生 活 动
设 计 意 图
情境
引入新课
常见的能源
能源的分类
能源危机的解决
（化石燃料的综合利用）
能源的转化
（化学能转化为电能——电池）
废弃电池的
3、处理
小结
展示图片
提出疑问：
1、目前我们常利用的能源有哪些？
组织学生看图9-1
根据是否可再生、获取的途径分类
目前,人类生产、生活所利用的主要能源是什么？
指导自学三种化石燃料，讨论：化石燃料的缺点
设疑：如何解决能源危机？ 认识节能标志
生活中的哪些做法可以节能？
化石燃料的综合利用
举例：（火力发电厂）
这种获取能量的方法简单，但转化效率低，并产生大气污染，那么，我们能否寻找到一种转化率高，并且污染少的能量转化方式呢？
4、
做演示实验
如果废弃电池处理不好会污染环境，那么应如何处理废弃电池呢？
通过这节课的学习，你都有哪些收获？
观看
思考、回答
看书
倾听、了解，完成交流与讨论
思考、回答
完成学案3
结合实际讨论研究。
讨论
看图思考、讨论
思考
观察现象并描述
根据所搜集的资料
5、交流、讨论
学生各抒己见
激发学生的学习兴趣，让学生将化学与生活联系。
让学生在复习旧知识的同时学习新内容。
培养学生的参与意识，激发学生回答开放性问题的兴趣。
让学生对常见的能源有个系统的认识，便于理解和记忆。
辩证地认识化石燃料的优缺点
激发学习的主动性。
发挥学生的想象力，培养学生的观察能力
培养学生全面看问题的能力。
使学生了解化石燃料的综合利用的意义。
拓展学生思维
直观的观察使学生对所学的内容印象深刻，激发学习热情，增强学生的观察能力和语言表述能力。
增强学生的环保意识，增强学生的社会责任感，养成保护环境的良好习惯
培养学生的归纳、总结以及语言表述能力。
板书：能源的综合利用
能源分类
能源危机 解决危机：
化石燃料的综合利用：
化学电池：
3
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