本命年的回想区教案.doc

润州区片区合作七年级语文教学案
课题：本命年的回想
主备：阮笑嫣 课型：阅读 审核：七年级语文备课组
班级 姓名 学号
【学习目标】
1.了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情，进一步体会民俗文化的丰富内涵。
2.品味生动传神的语言。
3.体会清晰严谨的脉络结构。
【学习重、难点】
1.体会民俗文化的丰富内涵。
2.体味生动传神的语言。
【学法指导】体验过年的独特感受，小组合作探究中华民族过年习俗中有积极意义的文化内涵，教师指导补充。
【课时安排】一课时
【学习过程】
一、预习导学

1.给下列加点字注音，并在横线上补充你认为重要的字词。
烙饼 (　 ) 大吃大嚼(　 )　 渍酸菜(　 )　 黏 （ ） 阖（ ）家
秫秸（ ） 鬼祟 （ ） 簸箕 (　 　) 疙瘩鬏（ ）

2. 熟读课文，概括作者本命年时回忆了京郊地区人们过年时的哪些习俗。

3. 回忆自己家乡过春节时的风俗习惯，将你印象最深刻的习俗概括出来。想一想我们过年的风俗除了欢天喜地饱享一年的劳动果实之外还寄托了哪些期盼?

4.读完文章，你有疑问吗？请将你的疑问写在下面的横线上。
疑问：
教师
评价

家长
签字

日期
2014年10月 日

二、课堂助学
1.导入

2.整体感知
用自己喜欢的方式朗读课文，思考：
① 用一句话概括出本文主要内容。

② 本文写了京郊地区人们过年时的哪些习俗？这些习俗是按照什么顺序写的？

3.品味语言
研读课文第四段，找出最能表现过年热闹气氛，突出地方特色和乡土风味的词语和句子，说说你的理解。
例句：家乡的大年从腊月初一就开始预热。一天比一天增温，一天比一天红火，发烧直到年根下。
赏析：使用比喻的修辞手法形象地描绘出过年的气氛越来越浓的特点。“预热”“增温”“红火”“发烧”，用词基本上属于同一类型，但逐步升级，程度有异，显得协调而精确。

4.释疑解难

5.小结

三、课堂巩固
想当年，我小的时候，家乡的大年从腊月初一就开始预热，一天比一天增温，一天比一天红火，发烧直至年根下。
腊月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅；一捆捆柴禾捅进膛里，土炕烫得能烙饼。玉米粒儿在拌着热沙子的铁锅里毕剥毕剥响；我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”花生、瓜子、玉米花儿炒熟了，全装在簸箕里到院里晾脆，然后端进屋来，一家人团团围坐，大吃大嚼，吃得我食火上升，口舌生疮，只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤。化食汤清净了胃口，烂嘴角的食火消退，又该吃腊八粥了。小米、玉米掺儿、红豆、红薯、红枣、粟子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃，可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。喝过腊八粥，年味儿更浓重。
1.选文第一段中说大年从“腊月初一就开始预热”，从选文中哪些地方可以看出这一点?

2.你怎样理解课文中所说的“舍不得吃，可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子”这一复杂的思想感情。

3.加点的“发烧”是什么意思？换成“升温”、“热烈”好不好？

四、拓展延伸
腊八粥
从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。
这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。
母亲说：这腊八粥本来是佛教寺煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行，因为借此机会，清理厨柜，把这些剩余杂果，煮给孩子吃，也是节约的好办法。最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥，现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。”
我的母亲是1930年1月7日逝世的，正巧那天也是农历腊八！那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。虽然我凑不上十八种干果，但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最近的十年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。
今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧！妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说：“那是你妈妈们小时候的事情了。在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？”
他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说：“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，就每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为了纪念我们敬爱的周总理，周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”他从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八！”
我没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来。
1. 这篇文章的内容涉及“我”家几代人？煮腊八粥的有哪些人？

2. 文中划线句写出人物怎样的思想感情？

3. 联系上下文，揣摩作者“没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一起剥起花生来”时的心理，描写心理活动。

4. 从全文来看，文中写为纪念自己的母亲而煮腊八粥的作用是什么？

教师
评价

家长
签字

日期
2014年10月 日

【教（学）后记】

答案：课堂巩固1. 从腊月初一晚上，开始忙碌并开始吃食可以看出来。
2. 舍不得吃，是因为腊八粥太珍贵 ，太好吃，出于珍惜心理、节约心理、好日子要细水长流的心理，舍不得吃。起来却又没有个够，也是因为太好吃--吃起来就忘掉了其他，怎么吃也不过瘾，吃了还想吃，舍不得吃，吃起来却又没有个够，似乎矛盾而又统一，真实可爱，富有情趣。
3. 不好，这里的“发烧”是热烈，热闹的意思，但是不能用其他的词代替，因为它还能表达“持续升温”的意思。
拓展延伸
1. 五代人；“我”母亲的母亲，“我”母亲，“我”和孩子们
2. 表现出来对亲人和总理的思念之情。
3. 对孩子们的纪念活动表示认同；被孩子们的诚挚感情感动；并由此触发了对周总理的怀念。
4. 为下文记叙孩子们为了纪念周总理而煮腊八粥作铺垫。
5
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读书百遍，其义自见。——《三国志》