1、活动名称：图形宝宝分家
活动思路：
大班幼儿的分类能力虽然有了很大的提高，但是对研究事物的各种特征及掌握事物的一些本质特征的能力仍然较弱。需要通过多次的分类活动来帮助提高他们概括、比较、分析的能力。为此，我结合幼儿特别喜欢图形游戏这种活动类型。选定以游戏形式的数学活动《图形宝宝分家》为操作材料确定了数学分类活动的主题。这个材料能密切联系幼儿在实际生活中常见的多种面孔作为探索的对象，以幼儿已有生活经验为基础，从而减少分类活动的难度。以小组的形式，宜于学习中教师与幼儿互动，从而学会分析事物的特性，寻找多种分类方法，发展幼儿的观察力及概括、比较的能力。思维的流畅性、独创
2、性。
活动目标：
1、在观察、比较、讨论中，对图形宝宝按一定规律（形状、大小、眼睛、嘴等）进行分类。
2、尝试用简便的方式记录分类方法，并和同伴进行交流。促进幼儿的积极参与性和思维的流畅性。
3、会用语言表达操作的情况，使幼儿的语言和思维同步得到发展.
活动准备：
经验：进行过按特征分类的活动，初步尝试过记录分类方法。
材料：大小、颜色、眼睛、嘴不同的圆形宝宝卡片每人若干，房子、笔记录纸。大圆形宝宝卡片教具。
活动过程：
一、观察图形，找不同。游戏《图形宝宝分家》
1、引导幼儿观察图片,说说图形宝宝哪不一样?
2、玩分家游戏。
（1）看看有几间房子(两间)
（2）介
3、绍游戏规则: 游戏“图形宝宝分家” 这是什么？你们会不会将图形宝宝分到两座房子里？教师引导幼儿将相同的图形摆放在一起。将图形宝宝分到两个房子里,想想怎么分?
二、学习将图形按类摆放 以“图形宝宝分家”的游戏引出分类的要求：
1、讲解分类记录的方法。
2、幼儿操作分类并记录，教师指导。
3、幼儿进行游戏,并说一说自己是怎样分的？并怎样记录的？(启发幼儿运用多种标记进行记录,以鼓励他们的创造性思维.)
4、想想还可以怎样分?看看谁的分法多. （教师观察幼儿的操作，并随时引导记录下分类的方法。）
小结:请幼儿自己总结与教师或同伴交流是按什么不同进行分类.
三、再次尝试分类,学习将分类
4、后的图形按其特征进行再次分类.
1、引导幼儿观察黑板上的图形,并说出是怎样分类的?
2、幼儿分成两组,每组将分类后的图形宝宝进行再次分类,会用语言表达操作的情况。
3、引导幼儿学习新的记录方法.
4、展示幼儿的记录单，集体讨论引导全体幼儿对各组的记录单进行讨论，看看这些记录单是否能让别人清楚分的是什么、是按什么分的。
5、根据记录表引导幼儿回忆:今天我们在游戏中先怎样分,再怎样分,帮助幼儿体会层级分类.
本班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物非常感兴趣，我发现他们特别喜欢图形游戏这种活动类型。所以选定以游戏形式的数学活动《图形宝宝分家》为操作材料确定了数学分类活动的主题。这个材料能密切联系幼儿在实际生活中常见的多变面孔作为探索的对象，为幼儿已有生活经验，利于减少分类活动的难度。另外基于教育价值方面考虑：第一，分类是发展幼儿思维的途径之一，幼儿要对物体的特征进行分析、比较才能找到物体之间的过程，也是发展幼儿思维的过程。第二：在游戏活动中培养幼儿思维的灵活性、独创性。第三：幼儿在游戏中学会了各种分类方法，充分发展了幼儿的积极参与性和思维的流畅性
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