1、室内课教学设计 第 一 周第 1 次课
课 题： 树立师德形象、提高学生体育理论水平
内 容：（一）开学初的要求
1. 认真贯彻体育课堂常规，上课前换好运动服、运动鞋，体委检查请假情况（教师抽查），预备铃响准时整队、集合，师、生互相问好。
2. 以身作则、善始善终，不提前下课，杜绝无故让学生自习或自由活动。
3. 按大纲要求和进度规定，认真检测、考核学生的成绩，并给予一定的补考机会。
（二） 竟技运动。
为了生存，为了获取生活资料，蒙昧的原始人用身体活动能力，用以猎取食物，用以抵御敌害。为了繁衍，聪明的人类用身体锻炼作为教育手段，教育下一代，提高下一代的智力体力
2、使下一代具有获取生活资料以求生存、谋发展的能力，做到善于生存，善于发展，善于享受。
身体锻炼是人类开始自觉的教育活动初期最早采用的最原始的教育手段。在原始的身体锻炼这样的教育活动中，表现为肢体动作能力的较量：个体对个体的较量，个体对群体的较量，群体对群体间的较量，肢体动作力度、速度、准确度、持久度的较量，使用工具和不使用工具的较量等等，是原始人类原始的教育活动中评价，考核教育效果的最原始的方式。
随着社会生产力的发展和人类文明程度的提高以及人类对教育在生存、发展，享受的社会生活需要的体系的价值中，自觉地把身体锻炼活动中心的一些表现为肢体活动能力的较量以身体锻炼活动中分化出去了，发展成具有
3、观赏价值的较量——竞技运动。
教 学 设 计
第 一 周 2 次课 备 课 日 期 3月1日
教 学 目 标
领域目标
1. 复习初中阶段掌握的队列、体操
2. 在提高50米跑成绩的基础上体验成功感
3. 培养团结友爱的集体主义精神
水平目标
水平五
教材内容
机动：队列、基本体操
快速跑（50米）
教具
口哨
秒表
科研课题：
复习队列、基本体操
教学分组：
按自然分两组，按性别分四组
场地器材布置：
结构
时间
教师活动
学
4、生活动
设计意图
运动量
次数
时间
强度
准备部分
7′
1. 检查服装、出席情况
2. 与学生一同列队跑
1. 体委整队（两列横队）报告出席人数
2. 做好课前准备
整齐划一
精神饱满
强调纪律性
4
80
120
基
本
部
分
35′
1. 教师口令指挥队列练习
2. 巡回指导、纠正
3. 50米跑教师将学生分成若干组，每组四人。间隔5米做跑的专门性练习
1. 方阵练习齐步、正步走队列
2. 按自然、性别男女各分二组分别练习《时代在召唤》
3. 小步跑
大步跑
踢脚后跟跑
高抬腿跑
50米快速跑
强调整齐一致
提高快速跑的成绩
4
/
6
2
/
4
2
2
2
2
2
7′
6′
/
8′
1′
1′
1′
1′
1′
120
130
150
160
160
170
190
结束部分
3′
小结本课
宣布下课
组织学生放松
1
1′
110
本课小结
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
