《记承天寺夜游》教案f.doc

记承天寺夜游教案课前预习 作者及写作背景 苏轼（10371101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。苏轼是著名的散文家，为唐宋八大家之一，其文学作品标志着北宋文学创作的最高成就；苏轼是著名诗人，他同宋代著名诗人黄庭坚并称为“苏黄”；苏轼为杰出的词人，开辟了豪放词风，他同杰出词人辛弃疾并称为“苏辛”，对后世产生了很大的影响；苏轼是著名的 书法家，他同黄庭坚、米芾（f）、蔡襄并称“宋四家”；此外，在农田水利、教育、音乐、医药、数学、金石、美学、烹饪等方面也都取得了重要的成就。 苏轼是一位全才，在诗、词、文、书、画、方面都是开派的人物，他与欧阳修并称“欧苏”。 苏轼21岁中进士，满怀报国热情，但他的仕途并非一帆风顺。元丰二年（1079年），御史中丞李定等人摘取苏轼诗句，以谤讪新政的罪名逮捕入狱，这就是历史上的“乌台诗案”。至此42岁的他被贬官黄州，任团练副使，但不得“签署公事”，也就是说做着有职无权的闲官。写本文时，他在黄州已近四年，但苏轼的心胸却“很坦然”。虽累遭贬谪，仍然乐观、旷达，以“闲人”自居，自放于山水之间，虽在赏明月，观竹柏，自乐其乐，但并不是真正得意。一、教学目标：1、结合注释，理解课文内容，识记常用的文言词语。2、诵读、品味文章描写月色的语句，体会其清幽宁静的意境。提供角度学会赏析。3、结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。二、教学重点：分析文章的景色描写并体味其意境。教学难点：理解闲人含义，体会作者旷达的心境。三、教学流程：1、导入 今天我们一起到欣赏他的记承天寺夜游2、检查预习 注音: 遂（su） 寝（qn） 藻（zo） 荇（xng）解释： 欣然 念 相与 空明 交横 盖划出节奏（1）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民（2）怀民亦未寝，相与步于中庭（3）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也（4）但少闲人/如吾两人者耳。检查词语 3、小组合作翻译全文元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服想要睡觉时，月光照进门里，我高兴地起来走到户外。想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们一起在院里散步。月光照在庭院中如水一般清明澄澈，水中的藻荇交错纵横，原来是竹子和松柏的影子。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。4、 赏读课文问题一:文章结构划分 1简叙作者的写作思路。(用文中词语)欲睡起行寻张怀民相与步于中庭绘景抒怀。2划分文章层次，概括层意。第一层：（开头相与步于中庭）叙事，交待赏月散步的时间、原因。第二层：（庭下如积水空明盖竹柏影也）写景，写月下庭中景物。第三层：（何夜无月结尾）抒情，面对月光、竹柏疏影抒发感慨。问题二：揣摩下列句子抒发了作者怎样的情感1、月色入户，欣然起行。（欢欣、喜悦）2、念无与为乐者。 （低沉、失落 ）3、怀民亦未寝 ，相与步于中庭（兴奋、惬意） 。4、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（赏月的欣喜、漫步的悠闲、自我排遣的达观、被贬的悲凉）作者“解衣欲睡”的时候，“月色入户”，于是“欣然起行”，月光难得，不免让人欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉与人生的感慨呀!诗人在漫步中领略月光的美好，在漫步中思索人生的哲理。我们可以体会到作者鄙弃人世的喧扰，爱在清寂中追求心灵的宁静和纯洁的境界。两人漫步中庭，又是悠闲的。自比“闲人”，则所有意味尽含其中。表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。2问题三、赏析“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”这个句子妙在何处。示例一：这句中没有一个字是写月亮的，却给我们在月光下散步的感觉。他把竹柏影比喻成“藻荇”，“交横”一词写出了影子的繁密错综，很有韵味，又烘衬出了周围的环境。示例二：她的表达非常好，高雅。这个句子真的是写得好，没有直接说竹柏影子透过月光投在地上，是那样的漂亮。而是先说庭下像水一样的清澈，那么空明。最后点一下，这是竹柏的影子啊！一种比较轻微的惊叹在里面，“盖竹柏影也”。这个句子确实写得好。示例三：这个句子每一个地方都写了月，都写了月色，都写了月色的美丽，但是，他没有用一个“月”字。这就是作者的高妙之处。一方面来自真切的生活体验，另一方面又出于高明的烘染技巧。“积水空明”，给人以一池春水的静谧之感；“藻、荇交横”，则具有水草摇曳的动态之美；整个意境静中有动，动而愈见其静。“积水空明”是就月光本身作形容，“藻、荇交横”则以竹柏倒影来烘托。两句之间，有正写侧写之分，收点染并用之妙，从而创造出一个冰清玉洁的透明境界。这个透明的境界，映照出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀。月下的竹柏倒影，可能也有某种寓意：竹柏是耐寒之物，“岁寒然后知松柏之后凋也”，古人称松、竹、梅为“岁寒三友”，以喻坚贞的操守。月光投影于竹柏，不正是纯洁而坚贞的象征吗？小结赏析点： 字词 意境 修辞 写法（动静结合 正侧描写） 人格六、合作探究： “闲人”的意味。本文的点睛之笔：但少闲人如吾两人耳。A苏轼说哪里没有像月光、松柏一样的美景，只是缺少闲人罢了。不过我还有点困惑：书上注释“闲人”是“不追逐名利，能从容流连光景的人”的意思。材料一：苏轼以犯人身份贬黄州，无薪俸，故租50亩荒地经营。有诗曰：“不令寸土闲，饥寒未知免。”“去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂，日炙风吹面如墨。”又有“自笑平生为口忙”之句。大家看，苏东坡要养活一家老小，好象很忙啊。要开荒种地，要种黄麻桑树，还要造房子，为糊口奔忙。这里的“闲人”不是“没事做”的意思。B“闲”还可以解释为“闲趣”“闲情雅致”。这里的“闲人”可理解为“有闲情雅致”的人。 从课文中找找论据 证据一 元丰六年十月十二日夜1083 12 24 晚上8 9点钟冬季的夜晚看月证据二庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 文如其人 只有情趣高雅之人才有能描绘出如此 幽静澄澈的意境宛如清丽的水墨山水证据三 朋友的为人 志不同道不合者不与为伍，只有心灵相通 情趣意志者才可一起欣赏美景 一起走过人生张怀民： 1083年贬黃州，初寓居承天寺。张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，绝不挂怀于贬谪之事，公务之暇，以山水怡情悅性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。C苏轼“闭门书史丛，少有凌云志” ，他才华横溢，有济世之志，极力主张政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，元丰三年被贬为黄州团练副使（相当于县公安局大队长），不得签署公文，实际上是个挂名的闲职。身份近似于流放。对于一个文化人，没有比精神上的孤独无告更痛苦的了。那阕著名的“卜算子” 道尽了这种孤寂悲凉的精神遭遇：缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。闲人还有抑郁不得志的悲凉小结 “闲人”即清闲的人。这里并非指闲极无聊，无所事事的人，而是包含着复杂的意味。 首先：“闲人”指具有闲情雅致的人。作者为自己的行为而自豪，表现了他自我排遣的达观。 其次：“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，表现了他仕途失意的落寞。作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意作一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。 （提示：从消极和积极两个方面答。）三 拓展延伸1、念奴娇 赤壁怀古 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰! 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。2、江城子 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。3、定风波 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。四、作业： 翻译句子念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝，相与步于中庭庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。4 但少闲人如吾两人者耳。二、积累：“一切景语皆情语。”搜集借景抒情的古诗文名篇.1、西江月 李煜无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。2、虞美人 李煜春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。6