1、《最大的“书”》教学设计
教学目标：
1． 会认10个生字，会写12个字
2． 正确、流利、有感情地朗读课文
3． 激发探究大自然知识的兴趣
教学重点：
会认10个生字，会写12个字
教学难点：
正确、流利、有感情的朗读课文
激发探究大自然知识的兴趣
第二课时
导入：同学们，今天我们来继续学习最大的书这篇课文。我们先通过几个谜语来复习一下上一节课的生字词。
(出示课件：开火车读词语)
我们都知道书，是我们记录知识的一种工具。书上有许许多多的知识，那么我们今天的这篇课文 最大的“书” 上面有些什么知识呢，想知道吗？
就让我们一起走进课文。请同学们自由读课文，想
2、一想：这篇课文主要讲了一件什么事？ 为什么题目上的“书”字会加上引号？
好，同学们读得都特别认真，勾画得也很仔细。 我们先来讨论第一个问题，谁能来按屏幕上的说一说，课文主要讲了一件什么事情？
出示课件，抽生补充，齐读。
为什么这个地质勘探员叔叔 要给川川介绍这本最大的“书”呢？那是因为川川是一个爱问问题的小孩，问了叔叔好多好多的问题。如果用书上的一次词语形容，川川是一个爱________的小孩子？ 川川的问题 你都勾画出来了吗？
川川的每个问题都得到了勘探员叔叔的耐心回答吗？让我们来看看，他问了问题之后，地质勘探员叔叔诗怎么回答的？
川川知道了，叔叔所说的书指的是______。
川川知道了，岩石“书”上的字是指：雨痕 波痕 矿物。
川川还知道了，岩石书上的图画是指：树叶 贝壳 小鱼 的化石。
川川还知道了，陆地可能会变成大海，海底也可能变成高山。
川川还知道了，岩石书可以告诉我们哪里有宝藏。
所以川川这一天学到了许许多多以前不知道的知识，他很高兴。想着自己长大以后也能和地质勘探员叔叔一样。其实，我们生活的大自然 是一本最大的书。（课件出示文字，天上的白云，地上的蚂蚁。大树、大鱼都是书。）
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
