《画杨桃》第一课时教学设计.doc

《画杨桃》第一课时教学设计
六合小学 蔡瑞娟
学习目标：
1、读准字音，读通句子，把生字词多读几遍。
2、利用查字典，联系上下文理解新词意思。
3、课文主要讲了一件什么事？
教学重点：确读写“叮嘱、前排、教诲”等词语。
教学难点：正理解背诵课文中老师说的那段话。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入
　　（出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么水果吗？这节课，我们就来学一篇与杨桃有关的课文。（板书：画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么？
1．齐读课题。
2．让学生围绕课题质疑。
（1）谁画杨桃？
（2）怎样画杨桃？
（3）画杨桃的过程中发生了什么事？
（4）作者为什么要写画杨桃这件事？
二、初步感知，了解内容
学生带着疑问读书：
1、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。
2、利用查字典，联系上下文理解新词意思。
3、课文主要讲了一件什么事？
4．课文中还有哪些地方不理解，提出来。
三、检查预习情况
1．指读生字词。
叮嘱、 熟悉、 教诲、 严肃、 半晌、和颜悦色、 审　　
2．分自然段读文。
3、你理解了哪些新词意思？怎么理解的？（交流）
　　联系上下文理解词语：
　　想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。
联系课文内容，父亲经常叮嘱“我”，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。
四、学习第一自然段
请大家自由朗读第一自然段。思考：这一段主要写了什么？
第一段主要写：父亲怎样教“我”学画画。
五、复习巩固生字，学生开火车认读。
叮 嘱 排 靠 幅 审 肃 晌 悦 熟 悉 悔
六、布置作业
l．熟记生字新词。
2．正确、流利地读课文。

《画杨桃》第二课时教学设计

教学要求
1．理解课文内容，明白无论做什么事，都应有"实事求是"态度的道理。
2．理解句子之间的联系，背诵最后两个自然段。
3．有感情地朗读课文。
教学重点
　 让学生弄清"我"画杨桃为什么受到同学的讥笑，而得到老师的肯定。
教学难点
　　体会老师最后那段话的意思。
教学过程。
一、紧扣课题，导入新课。
1．启发谈话
2．提问：结合课文内容，谁能把课题"画杨桃"补充成一个完整的句子?
　　　("我"画杨桃。或"我"和同学们一起画杨桃。)
二、品词析句，逐层理解
1．带着问题，默读2-5自然段，弄清"我"是怎样画杨桃的。
①"我"今天看到的杨桃是什么样子?
②"我"是怎样画的。
③"我"觉得画得怎样?画成了什么
　　先由差生或中等生逐题回答，再由一名好生连起来说一说，然后比较句子，体会"我"是怎样画杨桃的。
　　比较句子：说说下面两个句子，哪句写得好?为什么?
A、我看了看，画了画，自己觉得画得很准确。 B、我认认真真地看，老老实实地画，觉得画得很准确。
指名读第二句，注意重读的词。
　　板书：认认真真看老老实实画
2．当"我"把这幅画交出去的时候，开始，同学和老师的态度各是怎样?
　　同学们：哈哈大笑(讥笑)，"杨桃是这个样子的吗？"
　“倒不如说是五角星吧！"
　　指导朗读同学们的话。
　　老师：走到"我"的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃。比较下面三个意思，"审视"应选哪一种?为什么?
　　①注意地看。②集中注意力看。③看了看。
　　(应选第二种，因为"审视"是一边看，一边进行比较，看得很认真)
　　老师在审视杨桃时会想些什么?他觉得我的画画得怎样?
　　板书：同学讥笑
　 老师审视(满意)
3．后来，同学和老师的态度是怎样变化的?点名读课文6～19自然段，找出老师和同学有几次对 话，老师的问话用"_____"画出来，学生的答话用"~~~~~"画出来。(三次对话)
4．理解第一次对话。
　 结合老师同学的态度，指导学生朗读，读出不同的语气。
5．学生回答后，老师的神情为什么变得严肃了?
　 (因为同学们的看法是错误的，更重要的是想当然地讥笑别人。)
　 用"严肃"造句。
6．依照学习第一次对话的方法，自学第二次、第三次对话，可边填表，边讨论。
　　指名有感情地朗读对话，针对学生的朗读情况进行指导，注意老师和同学在态度上的变化

　　老师：认真→严肃 同学：讥笑(骄傲)→不好意思 比较读：
　　分角色朗读三次对话。
7．出示第十八自然段，读段思考：
①这时老师的态度怎样?理解“和颜悦色”。
②老师说的话共有几句?每句话是什么意思?
③给这一段分层，哪层更重要些? （理清层次后试着背诵）　
理解老师要求我们"看到什么样的就画成什么样的"这实际上是一种什么态度?(实事求是)。
小结：这是老师教育那些想当然发笑的同学，实际上是要求我们做事应具有实事求是的态度。
三、回归整体，深化理解。
1．齐读最后一自然段。
①齐读最后一自然段，回答；
表面意思?(看到什么样的就画成什么样)
含着意思?(实事求是的精神)
②教诲在文中指什么?他们的教诲使"我"一生受用，在文中什么事可以体现出来?老师的教诲将给我们 什么启示?（联系生活实际举例说）
2．总结全文

板书设计：

父亲：是什么样的，就画成什么样
画杨桃 老师：看到是什么样的就画成什么样。
“我”：认认真真地看，老老实实地画。
（实 事 求 是）

作业：1、背诵老师说的一段话；
2、摘抄意义深刻的句子；
3、完成《练习册》。