认识声现象教学设计.doc

认识声现象教学设计雨湖区长城中学徐勇【教学目标】一、知识与技能1通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2知道声音是由物体振动发生的。3知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。二、过程与方法1通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？2通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。三、情感态度与价值观1通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。3学会用物理知识来描述生活中声现象。【教学重点】1发声的物体在振动。2声音的传播需要介质。【教学难点】引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。【教学方法】观察法、实验探究法、讨论法【教师准备】音叉、小鼓、真空玻璃罩、抽气机、闹钟、蜡烛、扬声器。【教学过程】一、引入新课媒体播放：公鸡的叫声、汽车的喇叭声、雷声、婴儿的哭声、小鸟的叫声。引导提问：声音是怎样产生的呢？为什么会有各种各样、千差万别的声音呢？导入课题：我们听到大千世界里如此丰富多彩的声音是怎样产生的，又是怎样传播的呢？我们今天就来学习认识声现象。二、进行新课一：声音是怎样产生的？1、学生讨论：如此丰富多彩的声音是怎样产生的呢？实验探究：让学生感知说话时喉咙部位的情况。观察小鼓敲击发声时的情况。观察音叉敲击发声时的情况。师生归纳总结：声音是由物体的振动产生的。乘势提出：声源的概念2、引导学生解决议一议：思考：物体振动发声,当物体不振动时有什么现象? 教师演示：小锤敲击音叉，音叉发声；用手捂住音叉，发声立刻停止。师生总结：振动停止，发声也停止3、幻灯片出示几张图片让学生思考：说出以下物体是如何发出声音的、苍蝇飞舞起来，由翅膀振动发出声音、笛管里面的空气振动而产生声音、由琴弦振动产生声音、由木鱼振动而产生声音4、练习：“风声、雨声、读书声，声声入耳”这句话中的声源分别是_空气_,_水_和_声带_.说明：气体、液体、固体都能振动而发声二：声音是怎样传播的？1、阅读课本37页，回答以下问题： 声音的传播与（水波）相似。 击鼓时，鼓面振动，当鼓面向右侧运动时，（压缩）了右侧的空气，该处空气变（密）；当鼓面向左侧运动时，右侧的空气变（疏）。这样空气中形成了密疏相间的（波动 ），以鼓面为中心，向远处扩展，向四周传播。这样的振动传播的过程形成了（声波）。师生总结：声音以声源为中心，以波的形式向四周传播。 2、提出问题：声音在任何情况下都可以传播吗？如果不能，那声音的传播需要哪些条件呢？教师演示实验：探究:声音的传播、开始没抽空气：此时声音是怎么样的？、逐渐抽出空气：你听到的铃声有何变化？、猜想：如果里面的空气都被抽空，那会怎样？实验结论：凡是能够传播声波的物质，我们称为声的介质。 3、教师提出：什么样的物质可以做声的介质？思考1:敲击音叉，音叉振动产生声音，音叉与你的耳朵中间隔着什么？说明了什么？思考2:实验:耳朵在离开桌面一点和紧贴桌面上,听到轻叩桌面的声音相同吗?思考3:、花样游泳运动员在水中也能听见音乐，做出优美的动作。.钓鱼时要保持周边环境的安静.师生归纳总结：声音可以在固体,液体,气体中传播.声音在真空中不能传播.想一想：太空中宇航员即使靠近说话也听不见,这是为什么?那么宇航员在太空中采用什么方式进行交流呢?教师引导学生回答4、教师演示：会“跳舞”的烛焰学生思考：观察音响打开之前烛焰的状态，再对比音响打开之后烛焰的状态，想一想：这个现象说明了什么？结论：烛焰获得了能量，这些能量由 声源发出，经声波传播而来。三、声速1、教师讲述什么是声速2、学生阅读课本第39页声速表3、结论：（1）声速的大小跟介质的种类有关；一般情况下，固体中传播速度在液体中的传播速度在气体中的传播速度（2）与介质的温度有关。注：15时空气中的声速是340m/s四、人的发声和听声能力1、思考：人耳是怎样听到声音的？幻灯片出示课本图3-1-12，教师引导学生分析得出结论：发声体振动发声声音以声波的形式在介质中传播引起鼓膜振动听觉神经2、科学探密昆虫飞行时翅膀都振动，蝴蝶每秒振动五六次，蚊子每秒振动二百五到六百次当蝴蝶和蚊子同时从你身边飞过时，凭听觉你发现了谁？为什么？结论：频率：物体振动的次数与所用时间的比值叫做频率。频率的单位：赫兹，简称赫，符号Hz。人的声带振动能够产生64Hz1300Hz的声音。人耳能听到的声音：20Hz20000Hz声音。次声：低于20Hz的声音。超声：高于20000Hz的声音。超声和次声我们都听不见 ！五、小结：1、声音的产生：声源的振动（声源有：固体、液体、气体）2、声音的传播：通过介质（固体、液体、气体）以声波形式向外传播。（真空不能传声）3、声速： 一般情况下，固体中传播速度在液体中的传播速度在气体中的传播速度；跟介质的温度有关4、人的发声和听声能力： 1、频率、 频率的单位：赫兹，简称赫，符号Hz。2、 人耳能听到的声音：20Hz20000Hz声音3、 次声：低于20Hz的声音4、 超声：高于20000Hz的声音。六、课堂练习1、声音物体_产生的，_停止，发声也停止。2、声音是以_形式传播的。3、声音的传播需要_，_中不能传播声音。声音可以在_、_ 、 _中传播。4、声音在固体中传播速度_ 在液体中的传播速度 _在气体中的传播速度。 15时空气中的声速是_ 5、物体1秒钟内振动的次数叫做_,单位_ 符号_,人耳能听到的声音_ 。6、下列现象中不能说明正在发声的物体在振动的是A.敲鼓时发现鼓面上的纸屑上下跳动B.扬声器发声时发现小纸屑在喇叭面上跳动C.将发声的音叉放入盛水的容器中能激起水花D.金鱼缸中的金鱼吐出的气泡在上升中变大7、如图所示，把手放在喉咙处，讲话时感到声带在振动，此现象说明 （ ） A所有声音均由人的声带产生B任何时候声带均是声源 C声带是人体的唯一能发声器官 D声音是由物体振动产生的 8、下列关于声音的发生，正确的说法是（）A正在发声的物体在振动B物体振动停止后还会发出很弱的声音 C振动停止，我们就听不到该声源发出的声音了 D只要物体振动，我们就能听到声音 9、将敲响的鼓面用手一按，响声立刻消失了，下列原因正确的是（）A声波传到鼓内去了 B鼓面停止了振动C鼓的振动变快了 D以上说法都不对 10、关于声音的发生，下列说法中正确的是（） A只有声带不停地振动才能发出声音B一切正在发声的物体都在振动C只要人耳听不到，振动的物体就不会发声D只有固体和气体振动时才能产生声音 11声在下面几种介质中传播时，传播速度最大的是（） A空气 B水 C煤油 D钢管12声音在以下几种介质中传播的传播速度是如下表，关于声音传播速度说法错误的（）物质空气（15）空气（25）煤油（25）软木钢（棒）铁（棒）声速m/s340346132450037505200 A声音在不同介质中的传播速度不同B温度不同时，声音在同种介质中的传播速度也不同 C声音在固体中的传播速度都比在液体中的传播速度大 D一般来讲，声音在气体中的传播速度最小，在固体中的传播速度最大 13人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的声音的频率范围大约是20-20000次每秒人们把低于20次每秒的声音叫次声波，把高于2000次每秒的声音叫超声波大象进行交流的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的“声音”，是因为（）A大象发出的声音太小材 B次声波无法传到人耳 C次声波的频率大于20000次每秒 D次声波的频率小于20次每秒 14、人对声音的感觉有一定频率范围，大约每秒钟振动20次到20000次范围内，在这个范围内能听到声音的条件是（）A只要有发生器-声源就可以 B必须具有声源和空气 C必须有声源和声音的传播物质 D只要有发声物和传播物质，人在任何位置都可以听到声音 【板书设计】 第一节 认识声现象1、声音的产生：声源的振动（声源有：固体、液体、气体）2、声音的传播：通过介质（固体、液体、气体）以声波形式向外传播。（真空不能传声）3、声速：一般情况下，固体中传播速度在液体中的传播速度在气体中的传播速度；跟介质的温度有关4、人的发声和听声能力：、频率、 频率的单位：赫兹，简称赫，符号Hz。、 人耳能听到的声音：20Hz20000Hz声音、 次声：低于20Hz的声音、 超声：高于20000Hz的声音。